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《隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲 小學(xué)數(shù)學(xué)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門語言藝術(shù)。怎樣使課堂成為學(xué)生吸取知識(shí)的殿堂，不再讓學(xué)生厭倦，讓他們喜歡課堂，這成了教育工作者永遠(yuǎn)的追求。除了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、精心設(shè)計(jì)教案外，教師的語言也起著相當(dāng)重要的作用。教師通過凝練精當(dāng)?shù)闹v解、恰到好處的點(diǎn)撥，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓他們興趣盎然，積極思考，猶如清流急湍中的一葉輕舟，在教師充滿智慧的語言的推動(dòng)下奮力前行，勇敢表達(dá)，積極合作，主動(dòng)參與。前兩天，我校組織的同課異構(gòu)活動(dòng)結(jié)束了，我也參與其中，和同行們一起上了一節(jié)三上《整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》，深受領(lǐng)導(dǎo)與同
2、事們的好評(píng)。仔細(xì)分析其成功的原因：并無特別之處，教學(xué)環(huán)節(jié)和同行們大同小異，唯獨(dú)不同的是教學(xué)語言的不同。一、評(píng)價(jià)性語言要及時(shí)，有指導(dǎo)性如：本節(jié)課課前，我用大屏幕出示課題《口算乘法》，上課后，首先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的表內(nèi)乘法，然后第一個(gè)問題就是“猜一猜，本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”學(xué)生甲猜：口算乘法，因?yàn)槔蠋煆?fù)習(xí)的都是口算。學(xué)生乙猜：口算乘法，因?yàn)槔蠋熣n前大屏幕上寫的。此時(shí)，教師說：你們說的都對(duì)，但是學(xué)生甲的聰明在于會(huì)動(dòng)腦分析，學(xué)生乙的聰明在于會(huì)觀察，這都是同學(xué)們應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。教師的及時(shí)評(píng)價(jià)起到了恰到好處的作用，同時(shí)也給學(xué)生指明了一
3、個(gè)努力的方向。是不是比“你真聰明！”“你真棒！”之類的語言更有實(shí)效性呢？二、講解性語言要有啟發(fā)性例如：我在講例題：20×6=？時(shí)，我先讓學(xué)生試著做一做，再小組交流，最后匯報(bào)自己是怎樣算的。大多數(shù)同學(xué)都能說出先算2×6=12，再在12后面添上一個(gè)0，此時(shí)學(xué)生通過嘗試和小組交流已經(jīng)掌握了算法，但對(duì)其算理并不理解，只有理解了算理，才能更有效地鞏固、掌握算法。此時(shí)，我提出：“為什么12后面要添一個(gè)0呢？怎么不添兩個(gè)0？”學(xué)生很快回答出“因?yàn)?0后面只有一個(gè)0?！贝藭r(shí)，學(xué)生仍然沒有認(rèn)識(shí)到20是兩個(gè)十，對(duì)算理仍感迷惑。我接著問：“20的
4、2表示的是什么？能想出12后面為什么要添一個(gè)0了嗎？”稍停片刻，學(xué)生紛紛舉手回答：“因?yàn)?0代表二個(gè)十，所以二個(gè)十乘六等于十二個(gè)十。”此時(shí)，學(xué)生對(duì)算理已經(jīng)理解，緊接著進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練：“50×6=？，400×3=？”每道題都讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的？為什么這樣算？學(xué)生說得非常好。由此使我想到：講解性語言一定要有啟發(fā)性。正所謂“不憤不悱，不啟不發(fā)，舉一而反三，觸類而旁通?！贝藭r(shí)的講析是教者的機(jī)智：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，此時(shí)的講析是教者的責(zé)任：撥開云霧見青天、幽靜禪房取真經(jīng)，此時(shí)的講析是教者高瞻遠(yuǎn)矚的指點(diǎn)。三、組織性語言要
5、潤物細(xì)無聲對(duì)于小學(xué)中、低年級(jí)來說，一邊上課，一邊組織紀(jì)律是常有的事兒，也是教師最為頭疼的事。常?？吹竭@樣的情景：平時(shí)課上，教師正在興趣盎然地講課，學(xué)生已經(jīng)魂飛天外，老師發(fā)現(xiàn)了怒火沖天，課堂風(fēng)景大煞。有時(shí)公開課上也是這樣，由于聽課者眾多，教師怒火強(qiáng)壓，只有苦笑，無計(jì)可施。遇到這種情況怎么辦？最近的這節(jié)課，使我豁然開朗。如：在進(jìn)行完新課后，學(xué)生大多有些倦怠、松散，注意力有所分散，我針對(duì)此情況就進(jìn)行了組織：“你們學(xué)會(huì)了嗎？”“學(xué)會(huì)了！”學(xué)生異口同聲地回答?！澳敲?，請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)用坐姿和眼神告訴我?！睂W(xué)生馬上調(diào)整了坐姿，注意力就集中上
6、來了。此種語言多么有藝術(shù)性，讓學(xué)生在不知不覺中調(diào)整了情緒，興趣和注意力又回到了課堂，下面的練習(xí)自然事半功倍。四、總結(jié)性語言要針對(duì)重點(diǎn)，言之有力一節(jié)課不管是課中小結(jié)還是課畢總結(jié)，我認(rèn)為一定要做到：收束有力，余味深長。例如：本節(jié)課教學(xué)在結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)談?wù)劚竟?jié)課的收獲，之后，我就給他們提了如下的問題：“本節(jié)課學(xué)習(xí)為我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的筆算乘法奠定了基礎(chǔ)，你知道為什么嗎？課后練習(xí)口算：35×6=？，48×2=？”一石激起千層浪，課后，學(xué)生的研究興趣濃厚，久久不愿離開教室。總之，本節(jié)課教學(xué)使我收獲多多，但最重要的是教師的教學(xué)
7、語言一定要做到引到關(guān)鍵處，點(diǎn)到要害處，力求對(duì)學(xué)生的教育“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！眱?nèi)部資料請(qǐng)勿外傳9JWKffwvG#tYM*Jg&6a*CZ7H$dq8KqqfHVZFedswSyXTy#&QA9wkxFyeQ^!djs#XuyUP2kNXpRWXmA&UE9aQ@Gn8xp$R#͑Gx^Gjqv^$UE9wEwZ#Qc@UE%&qYp@Eh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu##KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwc^vR9Cpb
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