創(chuàng)新思維與教育領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下延安大學(xué).docx

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創(chuàng)新思維與教育領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下延安大學(xué)延安大學(xué)第一章測試1.我們認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值屬性是()A:教育的方式或者手段B:創(chuàng)新思維C:培養(yǎng)精神D:創(chuàng)辦企業(yè)答案:教育的方式或者手段2.專創(chuàng)融合需要教學(xué)評估做出相應(yīng)的改革,下列不屬于改革方向的是()A:注重過程B:全靠自主探究C:成果導(dǎo)向D:注重學(xué)生發(fā)展答案:全靠自主探究3.即便在教育領(lǐng)域,同樣充滿著不確定性。這種不確定性體現(xiàn)在了教育的方方面面,越來越多的人都需要接受教育或者繼續(xù)教育這是體現(xiàn)哪個方面()A:教育服務(wù)提供者B:接受教育的途徑C:受教育對象D:教育內(nèi)容答案:受教育對象4.下列不屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宗旨的是()A:培養(yǎng)工作能力B:啟發(fā)探究C:開發(fā)智慧D:啟迪思考答案:培養(yǎng)工作能力 1.美國堪薩斯大學(xué)教育學(xué)院的趙勇教授認為,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是在現(xiàn)有教育的基礎(chǔ)上或者按照現(xiàn)有教育的套路加上新的課程和活動,而是教育的()A:教育者改革B:徹底轉(zhuǎn)型C:教學(xué)方式改革D:教學(xué)內(nèi)容改革答案:徹底轉(zhuǎn)型第二章測試2.三維模型理論的提出者是()A:吉爾福特和斯滕伯格B:吉爾福特C:斯滕伯格D:奧斯本答案:吉爾福特和斯滕伯格3.提出智力三元論的心理學(xué)家是()A:斯滕伯格B:吉爾福特C:瑟斯頓D:斯皮爾曼答案:吉爾福特 1.美國心理學(xué)家伍德沃斯將動機認為是決定行為的內(nèi)在動力,動機具有三方面功能,不屬于的是()A:激發(fā)功能B:評價功能C:維持和調(diào)節(jié)功能D:指向功能答案:評價功能2.一般決策過程包括幾個方面,其中第二步是()A:行動選擇B:問題識別C:問題分析D:問題診斷答案:問題診斷3.曹沖稱象主要反映出的是()A:邏輯思維B:聚合思維C:動作思維D:發(fā)散思維答案:發(fā)散思維第三章測試4.在整個創(chuàng)新思維活動中,所要解決的創(chuàng)造性問題就會像磁石一樣吸引著創(chuàng)造者,使其忘掉周圍的一切,全身心地投入到創(chuàng)造活動中。這體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的()A:目標(biāo)指向性B:潛在性C:逆向性D:綜合性答案:目標(biāo)指向性5.“尋找事實——尋找構(gòu)想——尋找解答”的三段式模式是()提出的? A:華盛頓B:拿破侖C:華萊士D:奧斯本答案:奧斯本1.假設(shè)的問題不論是任意選取的,還是有所限定的,所涉及的都應(yīng)當(dāng)是與事實相反的情況,是暫時不可能的或是現(xiàn)實不存在的事物對象和狀態(tài)。這是哪類發(fā)散思維的方法()A:演繹法B:假設(shè)推測法C:集體發(fā)散思維D:一般方法答案:假設(shè)推測法2.將一個領(lǐng)域中的原理、方法、結(jié)構(gòu)、材料、用途等移植到另一個領(lǐng)域中去,從而產(chǎn)生新事物的方法,這是形象思維方法的()A:組合法B:移植法C:想象法D:模仿法答案:移植法3.下列不屬于邏輯思維特點的是()A:規(guī)范B:可重復(fù)C:嚴密D:不確定答案:不確定第四章測試4.根據(jù)人們對事物的愿望、要求來進行創(chuàng)新的思維方法且是與缺點列舉法相對應(yīng)的一種創(chuàng)新思維方法是()A:希望點列舉法B:缺點列舉法C:特性列舉法D:重復(fù)點列舉法答案:希望點列舉法 1.異物組合法組合方式不僅局限在物和物的范圍內(nèi),事和物、事和事也都可以組合,異物組合的形式不包括()A:作用組合B:功能組合C:成分組合D:原理組合答案:作用組合2.綜攝法是由哪位教授提出的一種利用外部事物啟發(fā)思考、開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法()A:杜威B:加德納C:艾賓浩斯D:威兼?戈登答案:威兼?戈登3.奧斯本檢核表法是一種非常實用的技法,下列不屬于它的注意事項的是()A:應(yīng)和其他創(chuàng)新方法結(jié)合使用B:檢核的內(nèi)容可做適當(dāng)改變C:根據(jù)創(chuàng)新對象明確需要解決的問題D:檢核表法主要提供的是一種思路答案:根據(jù)創(chuàng)新對象明確需要解決的問題4.完全摒棄了口頭表達的“筆頭風(fēng)暴”,由聯(lián)邦德國創(chuàng)造學(xué)家荷立創(chuàng)造,其特點是用書面暢述來激勵智力的是()A:函詢智力激勵法B:默寫式智力激勵法C:頭腦風(fēng)暴法D:NBS法答案:默寫式智力激勵法第五章測試 1.作為一種催化劑,學(xué)校正在促使知識傳授與()的結(jié)合,特別是在高等教育和各種職業(yè)培訓(xùn)中,許多學(xué)校教育機構(gòu)和其他培訓(xùn)機構(gòu)正日益以一種企業(yè)或商業(yè)實體的形象出現(xiàn)A:培訓(xùn)B:創(chuàng)業(yè)C:實踐D:市場答案:市場2.五層次理論認為一般產(chǎn)品是產(chǎn)品的基本形式,產(chǎn)品應(yīng)包含的最基本功能是什么()A:品質(zhì)B:產(chǎn)品特性C:形式D:包裝E:品牌答案:品質(zhì);產(chǎn)品特性;形式;包裝;品牌3.創(chuàng)業(yè)機會的識別的常用方法有()A:通過問題分析和顧客建議發(fā)現(xiàn)機會B:通過市場競爭獲得機會C:通過創(chuàng)造獲得機會D:通過系統(tǒng)分析發(fā)現(xiàn)機會答案:通過問題分析和顧客建議發(fā)現(xiàn)機會;通過創(chuàng)造獲得機會;通過系統(tǒng)分析發(fā)現(xiàn)機會4.導(dǎo)致管理風(fēng)險的原因很多,有()A:管理者素質(zhì)低下B:權(quán)力分配不合理C:管理不規(guī)范D:缺乏誠信E:決策失誤F:缺乏文化價值觀答案:管理者素質(zhì)低下;權(quán)力分配不合理;管理不規(guī)范;缺乏誠信;決策失誤;缺乏文化價值觀5.商業(yè)模式的核心原則有()A:資源整合原則B:持續(xù)贏利原則C:邏輯性原則D:客戶價值最大化原則 E:風(fēng)險控制原則答案:資源整合原則;持續(xù)贏利原則;客戶價值最大化原則;風(fēng)險控制原則第六章測試1.上瀕成長教育科技(北京)有限責(zé)任公司“CPOC”理念中的“C”代表(),關(guān)注社會發(fā)展的影響A:ConcernB:CoreC:ContentD:Contact答案:Concern2.上瀕成長教育科技(北京)有限責(zé)任公司“10+5”理論體系中的“10”指的是()歲成長規(guī)律10大成長關(guān)鍵點A:43896B:3-8C:0-6D:6-10答案:0-63.山西心獅創(chuàng)能文旅有限公司走出了師范大學(xué)知識成果轉(zhuǎn)化的“政產(chǎn)學(xué)研用”五位一體協(xié)同育人新范式A:對B:錯答案:對4.“五臺山研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)”課題組研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)將專業(yè)教育與()教育有效融合,推動知識場景化、人才培養(yǎng)實踐性和市場需求導(dǎo)向性教育模式A:創(chuàng)業(yè)B:創(chuàng)新創(chuàng)造C:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)D:創(chuàng)新答案:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 1.目前,心獅創(chuàng)能形成了B2B的市場模型,并著力拓展服務(wù)研學(xué)全生態(tài)的B2B2C平臺。B端市場與中小學(xué)等教育單位和機構(gòu)合作,做教學(xué)設(shè)計開發(fā)新的研學(xué)產(chǎn)品,C端市場做(),迭代研學(xué)產(chǎn)品的課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與服務(wù)流程,在實踐實訓(xùn)過程中,充分提升學(xué)生業(yè)務(wù)執(zhí)行的綜合素養(yǎng)和雙創(chuàng)能力A:逐步驗證B:課題論證C:課程開發(fā)D:實踐項目答案:逐步驗證第七章測試2.對推薦進入國家級計劃的地方高校項目提供經(jīng)費支持,高校按照不低于()的比例自籌經(jīng)費配套A:1:2B:1:1C:2:1D:2:3答案:1:13.大創(chuàng)項目成果除創(chuàng)新訓(xùn)練項目的表現(xiàn)形式以外,還可以用()形式體現(xiàn)A:盈利額度B:創(chuàng)業(yè)報告C:創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品D:商業(yè)成果書答案:創(chuàng)業(yè)報告4.“立體教材”大創(chuàng)項目案例擬解決的關(guān)鍵問題主要表現(xiàn)在()A:解決出版周期過長的問題B:解決由于師資力量不均衡而帶來的統(tǒng)編教學(xué)材料解讀偏差的問題C:解決教材教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式立體化、多媒化不足的問題D:解決多媒體教學(xué)材料結(jié)構(gòu)松散,難以整合使用的問題答案:解決由于師資力量不均衡而帶來的統(tǒng)編教學(xué)材料解讀偏差的問題; 解決教材教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式立體化、多媒化不足的問題;解決多媒體教學(xué)材料結(jié)構(gòu)松散,難以整合使用的問題1.2020年互聯(lián)網(wǎng)+大賽更名為中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,目標(biāo)是()A:辦成世界大學(xué)生“雙創(chuàng)”奧運會B:辦成世界大學(xué)生“創(chuàng)新”奧運會C:辦成全國大學(xué)生“雙創(chuàng)”運動會D:辦成全國大學(xué)生“創(chuàng)新”運動會答案:辦成世界大學(xué)生“雙創(chuàng)”奧運會2.“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽在工作模式上促進()合作A:企業(yè)B:公益組織與政府C:民營資本D:個人E:高校答案:企業(yè);公益組織與政府;民營資本;高校

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