四川省廣元市廣元中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考?xì)v史 Word版無答案.docx

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廣元中學(xué)高2022級高二上期第一次段考?xì)v史試題一、選擇題1.周滅商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌（今河南淇縣）；封周公長子伯禽于魯，都奄（今山東曲阜）；封召公奭于燕，都薊（今北京）。分封（）A.確立了貴族世襲特權(quán)B.實(shí)現(xiàn)了王室對地方的直接控制C.強(qiáng)化了君主專制權(quán)力D.推動了文化的交流與文化認(rèn)同2.曹魏建國之初，在地方設(shè)立中正官，考察、評議人才。中正由當(dāng)?shù)爻錾怼ⅰ暗旅愀摺敝醒朐诼毠賳T擔(dān)任，負(fù)責(zé)將本地士人狀況考評定級，吏部依此進(jìn)行官吏的升遷與罷黜。當(dāng)時這一政策（）A.將選官權(quán)收歸中央B.促進(jìn)了寒門庶族地主勢力上升C.造成取士不問家世D.打破了世家大族壟斷官場局面3.據(jù)學(xué)者研究，唐朝“安史之亂”后百余年間藩鎮(zhèn)基本情況如表所示。由此可知，這一時期的藩鎮(zhèn)（）“安史之亂”后百余年間唐朝藩鎮(zhèn)基本情況表藩鎮(zhèn)類型數(shù)量（個）官員任免賦稅供納兵額與功能河朔型7藩鎮(zhèn)自擅不上供擁重兵以自立中原型8朝廷任命少上供駐重兵防驕藩邊疆型17朝廷任命少上供駐重兵守邊疆東南型9朝廷任命上供駐兵少防盜賊A.控制了朝廷財政收入B.彼此之間攻伐不已C.注重維護(hù)中央的權(quán)威D.延續(xù)了唐朝的統(tǒng)治4.元設(shè)行省，甘肅、陜西、嶺北、遼陽、江淮數(shù)省的轄區(qū)均與中書省直轄區(qū)“腹里”接壤，其治所也多在與京師最近的水陸交通線上。這種安排（）A.基于加強(qiáng)中央集權(quán)的考慮B.消除了地方割據(jù)的基礎(chǔ)C.旨在解決南糧北運(yùn)的難題D.不利于行省職能的發(fā)揮5.“前因八股計文，積弊太深，特諭令改試策論?！痹t令一出，大學(xué)士剛毅立即反對說：“此乃祖制，不可輕廢?！边@段材料反映出 A.廢除科舉制是時代發(fā)展的需要B.戊戌變法受到傳統(tǒng)觀念的阻礙C.對于八股文的弊端已達(dá)成共識D中國知識分子只接受傳統(tǒng)教育6.《訓(xùn)政綱領(lǐng)》承認(rèn)政權(quán)屬于人民群眾，但與此同時，又認(rèn)為人民群眾雖然有行使政權(quán)的權(quán)力，但由于“大多數(shù)人民于政治意識與經(jīng)驗(yàn)兩缺乏”，尚不能賦予，要由國民黨對他們進(jìn)行統(tǒng)治，要老老實(shí)實(shí)地遵守法律進(jìn)行“訓(xùn)練”。這反映了《訓(xùn)政綱領(lǐng)》的實(shí)質(zhì)是（）A.國民黨實(shí)行一黨專政B.以法律治理國家C.新三民主義的實(shí)踐D.區(qū)分治權(quán)與主權(quán)7.1941年頒布的《陜甘寧邊區(qū)施政綱領(lǐng)》規(guī)定：本黨愿與各黨派及一切群眾團(tuán)體進(jìn)行選舉聯(lián)盟，并在候選名單中確定共產(chǎn)黨員只占三分之一，以便各黨派及無黨派人士均能參加邊區(qū)民意機(jī)關(guān)之活動與邊區(qū)行政之管理。由此可知，這一時期的陜甘寧邊區(qū)A.嘗試創(chuàng)建人民革命政權(quán)B.加強(qiáng)抗日民主政權(quán)的建設(shè)C.主張召開政治協(xié)商會議D.放棄黨對革命的領(lǐng)導(dǎo)地位8.“規(guī)定自高等小學(xué)以上，畢業(yè)考試結(jié)果分最優(yōu)、優(yōu)、中、下、最下五等，一般中等以上者都獲相應(yīng)的獎勵出身，并被授以官職或得以升學(xué)。獎勵出身大致可分為翰林、進(jìn)士、舉人、貢生、生員五級，依據(jù)各級不同情節(jié)，分別由官府予以錄用?！贝艘?guī)定應(yīng)出自（）A.清政府時期《奏定學(xué)堂章程》B.南京臨時政府官員選拔制度C.北洋政府《文官考試法草案》D.國民政府《公務(wù)員任用條例》9.中共十一屆三中全會后的十年間，我國的工業(yè)總產(chǎn)值中全民所有制企業(yè)所占比重由77．6%下降到59．7%；集體經(jīng)濟(jì)由22．4%提高到34．6%；個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、“三資”企業(yè)和其他非公有制成分由幾乎為零提高到5．6%。這一變化說明（）A.計劃與市場的關(guān)系已經(jīng)理順B.現(xiàn)代企業(yè)制度推動國企改革C.中國加入世貿(mào)組織效果顯著D.我國經(jīng)濟(jì)體制改革穩(wěn)步推進(jìn)10.從1993年《國家公務(wù)員暫行條例》到2005年《中華人民共和國公務(wù)員法》頒布，再到2018年對公務(wù)員法的修訂以及配套法規(guī)逐步出臺。這些表明我國A.公務(wù)員制度的法制化逐步深化B.公務(wù)員隊伍的素質(zhì)得以提高C.政治體制改革的任務(wù)基本完成D.干部人事制度改革開始推行11.古雅典從不修建宏偉的宮殿，但用于大型集會、決定國家事務(wù)的市民廣場則比較發(fā)達(dá)。而同一時期的中國各諸侯國都城，自里至外由遍筑臺榭的“王城”，貴族公卿聚居的“國宅”和一般平民居住的“閭里”構(gòu)成，層次鮮明，彼此之間相對隔絕。這折射出（） A.政治體制的迥異B.經(jīng)濟(jì)水平的差距C.建筑技術(shù)的高低D.城市職能的不同12.公元前367年，羅馬通過法律規(guī)定：平民所欠債款一律停止付息，已付部分作為償還本金計算，未付欠款，分三年還清；占有公有土地的最高限額為五百猶格；在兩名執(zhí)政官中，應(yīng)有一名由平民擔(dān)任。這表明，當(dāng)時羅馬（）A.平民利益受到重視B.由共和制向帝制轉(zhuǎn)型C.社會內(nèi)部矛盾尖銳D.貴族寡頭政治的結(jié)束13.17世紀(jì)初，倫敦（弗吉尼亞）公司頒發(fā)給北美弗吉尼亞殖民地的訓(xùn)令規(guī)定，凡系種植園的自由民均可選舉代表，與總督以及指派的評議會共同批準(zhǔn)為殖民地謀福利的法律。英王將封地給臣民的時候都在特許狀里規(guī)定，北美殖民地的自由民應(yīng)該對涉及他們的立法有發(fā)言權(quán)。這可用于說明（）A.啟蒙思想北美廣泛傳播B.英國君主立憲制尚不完善C.英國殖民體系的逐漸瓦解D.美國民主政治的歷史淵源14.《唐寧街歲月》書中指出：英國文官制度的這種純粹的職業(yè)性還是非常有理由值得其他實(shí)行不同制度的國家妒忌的——它能讓政府在交替過程中產(chǎn)生的脫節(jié)減到最小并保持最高的效率。材料強(qiáng)調(diào)的是文官制度（）A.導(dǎo)致了政黨分肥制現(xiàn)象的出現(xiàn)B.是在工業(yè)革命的推動下建立的C.有利于政府對政黨的監(jiān)督制衡D.有利于保證政府工作的連續(xù)性15.西方國家文官制度具有一些共同特點(diǎn)，凡是文官要在資產(chǎn)階級各政黨之向嚴(yán)格保持中立，不得公開參與政治活動。但我國堅持黨管干部原則，努力實(shí)現(xiàn)干部工作的科學(xué)化、民主化、法制化、現(xiàn)代化，堅持服務(wù)于民的宗旨。造成我國干部制度與西方文官制度不同的主要原因是A.兩極格局和冷戰(zhàn)思維的影響B(tài).西方文官制度存在重大缺陷C.東西方社會制度和國情不同D.中國干部制度更加科學(xué)合理二、非選擇題16.官員的選拔與考核是國家治理的重要組成部分。閱讀材料，完成下列要求。材料一隨著門閥士族的衰落，九品中正制在開皇年間被隋文帝廢除，改為主要通過察舉選拔官員。隋唐時期，崛起的庶族地主階級強(qiáng)烈要求加入政權(quán)，分享政治權(quán)力，唐代統(tǒng)治者也在治國方針上確立了“人盡其才，才盡其用”、“選天下之才為天下之務(wù)”的原則。從南北朝時期的考試取士措施中發(fā)展起來的科舉制便在這樣的氛圍中確立。一摘編自鄧嗣禹《中國科舉制度起源考》材料二 《唐六典》規(guī)定：“考功郎中之職，掌內(nèi)外文武官吏之考課?！背酥?，還有40余位職官參與考課分工事宜。唐代對流內(nèi)官員和流外吏員按照不同標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行分類考課。其中針對流內(nèi)官員的考課標(biāo)準(zhǔn)可以概括為“四善二十七最”?！八纳啤笔钦塾诠俚缕沸?。“二十七最”則是根據(jù)官員職位職能特點(diǎn)的不同而提出的具體要求。各地各部門先行考課并將考課結(jié)果編制成冊形成“考簿”，然后逐級檢勘、匯總，最后上報至尚書省考功司以待會考。最后由皇帝確認(rèn)后生效，作為官吏俸祿增減、品階升降甚至職務(wù)變動的重要依據(jù)?！幾砸笪拿鳌短拼倮艨己伺c監(jiān)察制度的互洽逆轉(zhuǎn)及啟示》材料三“癸卯學(xué)制”分為三個階段。第一階段為初等教育，包括蒙養(yǎng)院、初等小學(xué)堂和高等小學(xué)堂。初等小學(xué)堂屬普及教育性質(zhì)，其課程有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國文字、算術(shù)、歷史、地理、格致、體操等。第二階段為中等教育，中學(xué)堂屬普通教育性質(zhì)，課程有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國文學(xué)、外國語、歷史、地理、算學(xué)、博物、物理及化學(xué)、法制及理財、圖畫、體操。第三階段為高等教育，設(shè)高等學(xué)堂和大學(xué)堂，高等學(xué)堂“以教大學(xué)預(yù)備為宗旨”，大學(xué)堂分為經(jīng)學(xué)科大學(xué)、政法科大學(xué)、文學(xué)科大學(xué)、醫(yī)科大學(xué)、格致科大學(xué)、農(nóng)科大學(xué)、工科大學(xué)、商科大學(xué)。與上述各級學(xué)校并行的，還設(shè)有高級師范教育和實(shí)業(yè)教育兩類?！幾灾煊协挕吨袊鷮W(xué)制史料》（1）根據(jù)材料一，指出科舉制確立的原因。結(jié)合所學(xué)，簡析科舉制與封建統(tǒng)治的關(guān)系。（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，概括唐朝官吏考課制度的特點(diǎn)并簡述其主要目的。（3）根據(jù)材料三，闡明“癸卯學(xué)制”體現(xiàn)的時代性。結(jié)合所學(xué)，簡析“癸卯學(xué)制”的意義。17.閱讀材料，完成下列要求材料改革或變法，是指統(tǒng)治者運(yùn)用國家政治力量對生產(chǎn)關(guān)系或上層建筑進(jìn)行全部或部分（某些環(huán)節(jié)）的變革與調(diào)整，以適應(yīng)新形勢下統(tǒng)治的需要。直接地說，變法就是從上而下的改革。就中國古代變法或改革看，可分為兩大類：一是王朝初期的改革（“建章立制”）；二是王朝中后期為克服其困難局面而進(jìn)行的變法改革。——摘編自李衛(wèi)兵《關(guān)于我國古代變法和改革的思考》從材料中選擇一種觀點(diǎn)或者自擬一個觀點(diǎn)，并運(yùn)用中國古代史具體史實(shí)予以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，論證充分，史實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰。）18.法乃人類秩序的規(guī)則，法治乃當(dāng)世共通理念。閱讀材料，完成下列要求。材料一孫中山把臨時大總統(tǒng)位置讓給袁世凱后，為防止其獨(dú)裁，頒布了臨時參議院制定的《中華民國臨時約法》?！吨腥A民國臨時約法》以主權(quán)在民、平等自由為原則，確立行政、立法、司法三權(quán)分立的政治制度，規(guī)定實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制，內(nèi)閣總理由議會的多數(shù)黨產(chǎn)生，總統(tǒng)頒布命令須由國務(wù)員副署才能生效。《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一步具有資產(chǎn)階級共和國性質(zhì)的重要文件，具有反對君主專制制度的進(jìn)步意義。——摘自《中外歷史綱要》（下） 材料二從19世紀(jì)后半葉起，亞洲國家開始移植西方法律，比如《中華民國臨時約法》，它更多地表現(xiàn)為接受外來規(guī)則和本土習(xí)慣法的融合，從而呈現(xiàn)出法律的現(xiàn)代化特色。1978年以來，中國進(jìn)入了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開放的重要節(jié)點(diǎn)上，由于法律資源的稀缺和社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展對規(guī)則的強(qiáng)烈要求，我國綜合借鑒了很多國家相應(yīng)的法律，比如1979年7月1日第五屆全國人大第二次會議通過的《中華人民共和國中外合資經(jīng)營企業(yè)法》就是中國人沒有見過中外合資經(jīng)營企業(yè)的情況下出臺的?！幾孕糯胡椫骶帯度蚧c多元法律文化》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出《中華民國臨時約法》中體現(xiàn)的“現(xiàn)代化特色”。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析《中華人民共和國中外合資經(jīng)營企業(yè)法》出臺的原因。