小學(xué)一年級學(xué)生入學(xué)適應(yīng)教育主題活動的設(shè)計與實施.docx

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小學(xué)一年級學(xué)生入學(xué)適應(yīng)教育主題活動的設(shè)計與實施2021年,《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》發(fā)布,文件要求全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育,減緩銜接坡度,幫助兒童順利實現(xiàn)過渡。小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識,將入學(xué)適應(yīng)教育納入一年級教育教學(xué)計劃。幼兒期孩子注意發(fā)展以隨意注意為主;童年期孩子有意注意不斷發(fā)展,但無意注意仍起著重要作用。幼兒期學(xué)習(xí)方式以游戲活動為主,小學(xué)學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為主,二者差距較大,中間亟須將主題教育實踐活動作為橋梁,設(shè)置坡度,有效銜接,促進(jìn)兒童穩(wěn)步發(fā)展?；诖?我們可以把具有適應(yīng)功能的相關(guān)活動與小學(xué)階段的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合,以提高兒童各方面的適應(yīng)能力,培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)和生活持續(xù)一生的熱愛。一、小學(xué)一年級學(xué)生入學(xué)適應(yīng)教育主題活動的設(shè)計(一)活動目標(biāo)依據(jù)兒童的身心特點和發(fā)展需要,遵循教育規(guī)律,基于兒童進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì),圍繞身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)四個方面,有計劃、有目的地設(shè)計、開發(fā)和實施入學(xué)適應(yīng)教育主題活動(見表1),幫助小學(xué)一年級學(xué)生適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,順利地開啟小學(xué)生活。表1一年級學(xué)生入學(xué)適應(yīng)教育主題活動目標(biāo) (二)活動內(nèi)容根據(jù)一年級學(xué)生入學(xué)適應(yīng)教育主題活動目標(biāo),我們設(shè)計和開發(fā)了一系列體驗性活動,并對一年級的學(xué)科性課程進(jìn)行了相關(guān)融合,開展教學(xué)改革,豐富教學(xué)過程,以促進(jìn)學(xué)生入學(xué)適應(yīng)。1.入學(xué)體驗性活動從學(xué)生入學(xué)報到開始,通過入學(xué)適應(yīng)性課程、好習(xí)慣養(yǎng)成、“我們的榜樣”、“我們的課間”、“元旦”游戲節(jié)、“勞動最光榮”、端午佩香囊等體驗性活動,引導(dǎo)學(xué)生在活動中提升能力,激發(fā)熱情,產(chǎn)生積極的體驗,更好地適應(yīng)小學(xué)生活。入學(xué)適應(yīng)性課程:“手拉手,交朋友”“正確洗手,講究衛(wèi)生”“校園的號令”“上課啦”“放學(xué)回家”“課前準(zhǔn)備”“課間十分鐘”“正確洗手講究衛(wèi)生”“早睡早起”等涉及一年級學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的9個活動,幫助學(xué)生了解和熟悉校園生活和環(huán)境,產(chǎn)生親近感和安全感;幫助學(xué)生了解課堂學(xué)習(xí)的基本要求和規(guī)范,熟悉小學(xué)的作息安排,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;幫助學(xué)生學(xué)會在新集體中找到小伙伴,建立新的伙伴關(guān)系。好習(xí)慣養(yǎng)成:通過每周動態(tài)更新的好習(xí)慣記錄表、每日教師和家長評價,借助多元和動態(tài)評價方式,幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！拔覀兊陌駱印?尋找每周班級學(xué)習(xí)或生活中某一方面表現(xiàn)突出的學(xué)生,拍照記錄,家長寫上寄語,利用班會課討論“榜樣”身上有哪些值得學(xué)習(xí)的地方,并將照片張貼在“我們的榜樣”展示板上。對于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,教他們做什么比讓他們不做什么更有意義,每個學(xué)生身上都有自己的閃光點,去觀察,去記錄,利用積極暗示,努力向榜樣學(xué)習(xí),努力成為他人的榜樣。 “我們的課間”:開展“我們的課間”游戲征集活動,學(xué)生自主設(shè)計、討論確定課間游戲內(nèi)容,制訂方案,備注游戲設(shè)計者,張貼在教室內(nèi)。學(xué)生下課時查看選擇自己想玩的游戲,當(dāng)不清楚玩法時可以找游戲設(shè)計者。讓學(xué)生參與到課間活動的設(shè)計中,在遵循學(xué)生身心規(guī)律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生不斷更新課間活動,自己去探索、去設(shè)計自己喜歡的、可以在課間進(jìn)行的安全文明游戲。元旦游戲節(jié):頂氣球、夾黃豆、投壺、挑棒、猜謎、數(shù)字游戲、你投我接、套圈……對于一年級的學(xué)生來說,小學(xué)階段的第一個元旦應(yīng)是快樂而有意義的,他們自主動腦探索、積極合作互助,在這些游戲活動中勇敢挑戰(zhàn)、一展身手,在歡聲笑語中發(fā)現(xiàn)樂趣、迎接新年?！皠趧幼罟鈽s”:每天上午、下午放學(xué)后,每位學(xué)生用小掃帚打掃自己的座位,擺正桌椅后離開教室,值日生只需負(fù)責(zé)垃圾的清理。從開始的什么也不會到獨立完成,一個月的功夫,只要我們想,只要我們放手,他們什么都可以做好。這個過程需要教師耐下心來,堅持不懈。學(xué)生們在勞動的過程中所收獲的不僅僅是勞動技能的增長,還有集體責(zé)任感的增強(qiáng)以及與他人團(tuán)結(jié)合作意識的形成。端午佩香囊:端午節(jié)前夕,了解端午香囊的來歷與作用,大家一起動手,共同制作并佩戴香囊。開展與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的活動,既是對孩子們的美好祝愿,也是對傳統(tǒng)文化的實踐傳承。2.學(xué)科融合性活動通過圖書漂流、“繪畫日記”、朗誦比賽等,將語文與音樂、美術(shù)相融合。通過“數(shù)學(xué)樹”、數(shù)學(xué)“說畫”作業(yè)、期末智慧大闖關(guān)、六一淘寶節(jié)等,將數(shù)學(xué)與美術(shù)、語文相融合。通過學(xué)科融合性活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生能合理安排生活和學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。圖書漂流:選擇適合一年級學(xué)生讀的書籍,確定推薦書單。根據(jù)書單編制“閱讀存折”,人手一本,做閱讀書目登記,并賦積分。每月進(jìn)行一次“閱讀之星”的評選,鼓勵嘉獎愛讀書的孩子,讓孩子感受讀書的美好,純粹地愛上讀書?！袄L畫日記”:一年級的學(xué)生對學(xué)校的生活充滿好奇,往往想把所見所聞告訴別人。然而,他們寫作的能力還比較差,無法用文字來表達(dá),因此為他們開辟了一塊表達(dá)心靈的天地——“繪畫日記”,讓他們用眼睛去觀察世界,用畫筆去涂鴉生活。通過“繪畫日記”,孩子嘗試表達(dá)、敢于表達(dá)、樂于表達(dá),培養(yǎng)其獨立、鮮明的個性。 “數(shù)學(xué)樹”:與教學(xué)內(nèi)容同步,利用課間以樹干形式呈現(xiàn)一些需要“夠一夠”才能解決的問題,每有一位學(xué)生解決問題,樹上就會增添一片寫有他名字的樹葉。通過這種特別的形式,這些樹能夠慢慢地“長”到學(xué)生的心里去,在他們的心底生根發(fā)芽,讓他們愿意一直思考,在他們心里長出一棵棵數(shù)學(xué)樹。數(shù)學(xué)“說畫”作業(yè):每一個孩子生來就具有繪畫品質(zhì),將數(shù)學(xué)與美術(shù)、語文相融合,結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,從生活中來,到生活中去,讓學(xué)生去“說數(shù)學(xué)”“畫數(shù)學(xué)”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠讓學(xué)生在其中產(chǎn)生積極的體驗,真正有所收獲。期末智慧大闖關(guān):句子我會說、課文我會讀、古詩我會背、新年逛集會、天才建筑師,一關(guān)又一關(guān),以游戲闖關(guān)的形式,以全新的評價方式,讓學(xué)生為一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活畫上一個句號,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們收獲更多自信和快樂。六一淘寶節(jié):將數(shù)學(xué)與語文學(xué)科知識和生活實踐相融合,結(jié)合六一兒童節(jié)主題,開展相關(guān)活動。讓學(xué)生利用元角分的相關(guān)知識買、賣東西,提升他們的口語交際能力,發(fā)展他們的人際交往能力,知行統(tǒng)一,學(xué)思結(jié)合,使其在快樂中學(xué)習(xí)、成長。二、小學(xué)一年級學(xué)生入學(xué)適應(yīng)教育主題活動的實施小學(xué)一年級學(xué)生入學(xué)適應(yīng)教育主題活動以學(xué)生身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)四個方面為主線,促進(jìn)學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)。在一年級學(xué)生入學(xué)適應(yīng)教育主題活動的實施過程中,我們有計劃地安排了入學(xué)體驗性活動和學(xué)科融合性活動,幫助小學(xué)一年級學(xué)生適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,順利地開啟小學(xué)生活。(一)時間安排第一階段即一年級上學(xué)期,開展入學(xué)適應(yīng)教育主題活動的實踐研究。其中入學(xué)適應(yīng)性課程為開學(xué)前兩周,第一周由班主任和其他學(xué)科教師配合完成,第二周學(xué)校課程和入學(xué)適應(yīng)教育主題活動穿插進(jìn)行,主要由班主任完成。第三周開始入學(xué)適應(yīng)教育主題活動,主要在班會課、語文課和數(shù)學(xué)課上進(jìn)行,由班主任、語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科教師配合完成。 第二階段即一年級下學(xué)期,進(jìn)行入學(xué)適應(yīng)教育主題活動的延伸和拓展。在第一階段入學(xué)適應(yīng)教育主題活動實施與評價的基礎(chǔ)上,對相關(guān)活動進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充、延伸和拓展,開發(fā)探索相應(yīng)的游戲化、生活化和社會化的教育主題活動,主要在班會課、語文課和數(shù)學(xué)課進(jìn)行,由班主任和語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師配合完成。(二)前期準(zhǔn)備開學(xué)前做好校園和班級環(huán)境布置,通過照相板、彩虹門等營造輕松有趣的環(huán)境氛圍。同時,班主任和學(xué)科教師通過跨學(xué)科備課的方式,圍繞某一主題,設(shè)計和實施主題活動,開發(fā)相關(guān)資源,包括多媒體課件、微課視頻、任務(wù)卡、手繪繪本、調(diào)查問卷等。(三)具體實施按照活動實施計劃(見表2)有序開展,注重師生互動,營造良好氛圍。表2一年級學(xué)生入學(xué)適應(yīng)教育主題活動實施計劃 在一年級上學(xué)期側(cè)重于身心適應(yīng)和生活適應(yīng)、社會適應(yīng)。剛剛步入小學(xué)的學(xué)生常常會存在畏懼上學(xué)、缺乏興趣、缺少伙伴等適應(yīng)方面的常見問題,讓他們從心理上接受和適應(yīng)新環(huán)境是最重要的事情,適應(yīng)和接受新書包、新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、有趣的課程,通過身心適應(yīng)和生活適應(yīng)、社會適應(yīng)方面的一系列活動,讓學(xué)生產(chǎn)生安全感,獲得積極體驗,讓他們喜歡上學(xué),熱愛學(xué)校。在一年級下學(xué)期側(cè)重于社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)。經(jīng)過了一年級上學(xué)期的適應(yīng),學(xué)生對于自己生活和學(xué)習(xí)的場所已經(jīng)非常熟悉,也有了自己的伙伴,學(xué)習(xí)和生活都在有序地進(jìn)行中。新的問題出現(xiàn)了:別人不和我玩怎么辦?遇到困難怎么辦?受了委屈怎么辦?被人誤會怎么辦?上課時害怕說錯不敢舉手怎么辦?……通過社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的一系列活動,讓學(xué)生學(xué)會與同伴相處,學(xué)會學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。(四)活動評價在活動中,注重過程性評價和發(fā)展性評價。通過調(diào)查問卷、家長會、家長開放日及座談會、家校共育手冊等實現(xiàn)教師、家長和學(xué)生三方持續(xù)的過程性評價。在一系列入學(xué)適應(yīng)教育主題活動中,給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會,使其在活動中有所收獲,有所成長。通過開發(fā)相關(guān)資源,如作業(yè)展示袋、照片墻、期末闖關(guān)卡、成長記錄袋等,實現(xiàn)對學(xué)生的多元評價,用評價去促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,讓他們順利地開啟小學(xué)生活。三、結(jié)語一年級學(xué)生入學(xué)適應(yīng)教育主題活動,圍繞身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)四個方面,通過入學(xué)體驗性活動和學(xué)科融合性活動,讓學(xué)生真正參與其中,樂在其中,有所收獲,有所成長,許給他們一個信心滿滿的開始,讓他們真心實意地喜歡上學(xué),順利開啟小學(xué)生活。