多媒體教學論文傳統(tǒng)教學論文

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1、多媒體教學論文傳統(tǒng)教學論文：淺談高中數(shù)學多媒體教學的利與弊【摘要】多媒體技術在課堂教學中的應用越來越廣泛,本文指出了多媒體教學的優(yōu)勢和存在的劣勢,并提出了高中數(shù)學多媒體教學中應注意的幾個問題。【關鍵詞】多媒體教學;傳統(tǒng)教學;優(yōu)勢;劣勢隨著科學技術的發(fā)展,電腦的普及和多媒體技術的日益成熟,電腦多媒體技術在課堂教學中的應用越來越廣泛,對于數(shù)學教學而言,多媒體技術在教學的方法和展示方式方面,都顯示出傳統(tǒng)教學所不具有的優(yōu)越性,從而為廣大師生所喜愛。但是如果一味地追求多媒體教學而無視傳統(tǒng)教學,則是得之東隅,失之桑榆。1.多媒體數(shù)學教學的優(yōu)勢1.1充分利用權(quán)威性的數(shù)據(jù)、圖表,能增加論證的說服力。用多媒

2、體顯示數(shù)據(jù)、圖表是最大的優(yōu)勢,可以毫不費力地在很短的時間內(nèi)顯示許多數(shù)字、圖表,增加學生的印象。這一點是傳統(tǒng)的教學方法無法完成的。1.2豐富課堂教學形式,更能吸引學生的注意力。數(shù)學是研究數(shù)量關系與空間形式的一門學科,學科所體現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)嚴謹性與抽象性,往往令學生望而生畏,慢慢地產(chǎn)生了抵觸情緒、厭學。而集文本、圖像、聲音等于一體的多媒體教學,為數(shù)學的課堂教學注入了新鮮的“血液”。當多種不同媒體的信息一起共同作用時,會給學生產(chǎn)生深刻的影響。學生的注意力就被集中過來了,并進而關注課堂的教學。高效率的電子板書,可以增加信息量,提高教學效率。教師可在課前將大部分的教學內(nèi)容事先精心設計并制作于課件之中,

3、使教師在課堂上節(jié)省了大量的板書時間和工作量,解決了課時少而教學內(nèi)容多這一高中數(shù)學教學的難題。1.3圖形功能強,便于學生理解。數(shù)形結(jié)合是學好數(shù)學的一個重要方法,高中數(shù)學中很多內(nèi)容都涉及空間圖形,這些圖形在黑板很難畫出來或者畫出來學生很難讀透圖形,但多媒體教學卻能形象而直觀地展現(xiàn)高中數(shù)學中的各種幾何空間關系,甚至是幾何體的形成過程。例如極限概念中的“無限接近”學生很難理解,教師在講解劉徽“割圓術”的引例中,可用動畫來演示一個“放大”逼近過程,讓學生通過觀察動畫過程直觀地理解。1.4運用數(shù)學軟件,進行數(shù)值模擬和分析,提高研究及應用的意識和能力,將數(shù)學知識和某些實際問題相結(jié)合,例如通過數(shù)學建模的例

4、子,提高學生靈活運用知識的興趣、積極性及能力同時,還可以培養(yǎng)學生的學習興趣和動力。這可以為學生在學習過程及生活實踐中能運用高中數(shù)學知識奠定一定的理論基礎。2.多媒體數(shù)學教學的劣勢2.1授課速度相對加快,影響教學效果。多媒體教學過程中,由于節(jié)省了部分板書的時間,取而代之的是教師精心準備的幻燈片。隨著幻燈片的放映,教師不自覺地加快講解的速度,學生當堂消化接受新知識空隙時間減少,造成了一部分學生跟不上教師的思路與速度。數(shù)學尤其注重邏輯,一步?jīng)]有跟上進度,會對后面的學習造成很大的影響,導致銜接不到更新的知識點,這就使學生理解不夠。影響了教學效果。2.2影響課堂上師生之間的交流,減少互動。課堂教學是

5、師生共同活動的過程,師生之間的情感交流是教學活動必不可少的環(huán)節(jié)。教學過程是一個教師與學生互動的過程,教師在傳授知識時,可以通動作、口語,甚至是一個眼神、語氣的變化與學生進行交流。在多媒體教學中,教師容易把重點放在演示和解說多媒體課件上,學生也把注意力都投在了大屏幕上,教師與學生缺少了交流,減少了互動。部分學生思想開小差、溜號,雖然眼睛盯著大屏幕,但對教師的講解完全聽不進去,一堂課下來,收獲很小。2.3束縛教師思維,減少課堂靈感進發(fā)。教師一般會有這樣的感受,在不同的課堂氛圍下,講解某些知識點的時候,會臨時出現(xiàn)靈感或新思路。如果能及時把靈感或新思路表述出來,和學生們一起討論、學習,可以達到教學

6、相長、師生共鳴的效果。而使用多媒體授課,是圍繞提前準備好的電子教案展開,教師的這種靈活性受到了束縛,尤其是青年教師,如果過分依賴電子教案,不利于靈感的進發(fā),進而不利于青年教師的成長。3.多媒體教學應注意的幾個問題由于學生已經(jīng)習慣了初中“粉筆加黑板”的教學方式以及原有初中數(shù)學的學習方法和思維方式,學生要在高中學習內(nèi)容和教學進度及方法都過去有較大改變的高中數(shù)學,并且要適應多媒體教學,教師要注意做好引導,在教學中注意做到多媒體教學能夠揚長避短。通過教學實際,我們總結(jié)了以下幾條高中數(shù)學多媒體教學揚長避短的方法:3.1多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合?！俺哂兴?寸有所長”,過分依賴多媒體教學是不可取的,

7、傳統(tǒng)的板書教學是無法取代的。例如,在公式的推導、例題與習題的計算上,教師可以用多媒體展示例題,節(jié)省黑板書寫例題的時間,然后板書該問題分析的過程,讓學生容易掌握這一類問題分析和解決的過程,最后通過課件展示該題的書寫過程和步驟。這樣有利于學生理順思路、抓住重點。同樣,定理證明的思路、解決方法,這些都是通過傳統(tǒng)板書教學得以實現(xiàn)。但是,對于抽象的教學內(nèi)容,如概念的引入、空間圖形、圖像、圖表和數(shù)據(jù)知識等,用多媒體教學直觀形象,學生