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《構(gòu)建和諧班集體策略的研究報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、構(gòu)建和諧班集體策略的研究中期報(bào)告連云港市教育科研“十一五”立項(xiàng)課題《構(gòu)建和諧班集體策略的研究》于2006年12月開題。我校這一課題從開題的準(zhǔn)備，課題方案的確立，開題后的實(shí)施，一路走來，無不得到了廣大教師和專家的熱情支持。本課題的理論依據(jù)主要是胡錦濤總書記關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論、魏書生教育思想和現(xiàn)代班集體理論。研究目標(biāo)是：構(gòu)筑理想的學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展；實(shí)現(xiàn)與新課程的密切結(jié)合；進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平。本課題包含4個(gè)子課題，即：①魏書生教育思想與構(gòu)建和諧班集體；②構(gòu)建和諧班集體與“三大關(guān)系”的研究；③構(gòu)建和諧班集體與實(shí)施新課程的相
2、關(guān)性研究；④和諧班集體的構(gòu)成要素研究。其中學(xué)好魏書生教育思想是課題研究的前提，“三大關(guān)系”是課題研究的關(guān)鍵所在，與新課程的相關(guān)性研究是課題研究的制高點(diǎn)，和諧班集體的構(gòu)成要素研究是課題研究的抓手和切入點(diǎn)。一、學(xué)習(xí)魏書生教育思想，促進(jìn)和諧班集體的形成課題組堅(jiān)持認(rèn)為，學(xué)習(xí)魏書生教育思想是搞好本課題研究的前提條件。為了便于大家學(xué)習(xí)和實(shí)踐魏書生教育思想，課題組主要采取了三個(gè)“一”的舉措：①魏書生老師《班主任工作藝術(shù)》做到師生人手一冊(cè)。平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。②制定了一份學(xué)習(xí)方案，目標(biāo)定位、推進(jìn)策略、具體措施和行動(dòng)步驟等。2008年12月，課題組去參加了第二屆魏書生
3、教育思想報(bào)告會(huì)，促進(jìn)我校學(xué)魏書生的思想特色進(jìn)一步形成的目的。③營(yíng)造一個(gè)學(xué)魏書生的氛圍。組織師生開展一系列的活動(dòng)，如充分利用黑板報(bào)、櫥窗、墻壁等陣地以及校班會(huì)、校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等時(shí)機(jī)宣傳魏書生教育思想，弘揚(yáng)魏書生精神，使之入心入腦。一些活動(dòng)搞得生動(dòng)活潑，卓有成效，如魏書生語錄上墻、《我心中的魏書生》故事演講比賽等。在學(xué)習(xí)魏書生教育思想的過程中，我們深刻地體會(huì)到：魏書生教育思想博大精深，極具前瞻性和指導(dǎo)性，與現(xiàn)代和諧教育理論息息相通；而且通俗易懂，貼近生活，極具可操作性，在構(gòu)建和諧班集體的實(shí)踐中對(duì)大家的幫助啟發(fā)極大。1、用愛心打造學(xué)習(xí)共同體。魏書
4、生愛滿天下的博大胸懷，是和諧教育園地上永遠(yuǎn)取之不盡、用之不竭的活水。魏書生先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育?！鄙拼龑W(xué)生，熱愛學(xué)生是師德的最高體現(xiàn)，是構(gòu)建和諧班集體的情感基礎(chǔ)。教師要真正“把自己的生命放在學(xué)生的生命里”，學(xué)生“親其師”，才能“信其教”。實(shí)踐證明：凡率先建成星級(jí)和諧班集體的班級(jí)，都有著民主、平等、和諧的師生關(guān)系，因而都有著蓬勃向上的精神面貌。在這樣的集體中，所有的任課老師都把自己視作是集體的一員，對(duì)每一位學(xué)生都傾注了無私的愛，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。這樣的集體也容易形成良好的師師關(guān)系、生生關(guān)系和師生關(guān)系，而班主任則是
5、其中協(xié)調(diào)“三大關(guān)系”的藝術(shù)家。這樣就給了孩子們一個(gè)健康成長(zhǎng)的軟環(huán)境，讓孩子們感到班集體就是他們溫馨的精神家園，自己則是這個(gè)家的主人，良好的學(xué)習(xí)共同體也就此形成了。如趙倩老師所帶的六（1）班，就是全體同學(xué)都非常喜愛和依戀的集體，趙老師像大姐姐那樣關(guān)愛著每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，這個(gè)班中流傳著許多動(dòng)人的故事。這個(gè)班率先建成了星級(jí)和諧班集體。2、、讓學(xué)生在“自治”中成長(zhǎng)。在班級(jí)管理中，教師遵照魏書生提出的“自主”、“自治”、“自動(dòng)”的原則，引導(dǎo)學(xué)生確立“人人是班級(jí)的主人”的理念，人人參與到班組管理和服務(wù)中，學(xué)會(huì)自我管理、自我教育，使班集體每一位學(xué)生的潛能都能
6、充分發(fā)揮，特長(zhǎng)得以充分展現(xiàn)，都能做到個(gè)性的全面和諧發(fā)展。在平時(shí)的班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)以及體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的聰明才智，班級(jí)活動(dòng)搞得各具個(gè)性，異彩紛呈。班集體在班主任的帶領(lǐng)下，在集體活動(dòng)中創(chuàng)造性地開展自我教育活動(dòng)，從而彰顯了鮮明的班集體個(gè)性。3、讓學(xué)生享受和諧的課堂教學(xué)。實(shí)踐證明：沒有和諧的課堂教學(xué)，就沒有和諧的個(gè)性發(fā)展，也談不上和諧的班集體。課堂教學(xué)是學(xué)魏師陶的主陣地，我們提出要讓學(xué)生享受和諧的課堂教學(xué)。我們倡導(dǎo)教師要以平等、寬容的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，在教學(xué)中要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，做到“目中有人”，以學(xué)生的發(fā)展為本，解放孩
7、子們的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間和時(shí)間。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定各課的作業(yè)量和學(xué)生的在?；顒?dòng)時(shí)間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在和諧的課堂教學(xué)中成長(zhǎng)。每學(xué)期每位老師至少開課一節(jié)，學(xué)校都每學(xué)期要組織一次對(duì)外公開課展示活動(dòng)，通過這樣的形式，教師們提高了學(xué)習(xí)和實(shí)踐魏書生思想和新課程理念的自覺性，增強(qiáng)了構(gòu)建和諧課堂的能力。一年多來，校園學(xué)魏之花結(jié)出了豐碩的成果。老師們積極撰寫學(xué)魏論文和案例，獲得了顯著得成果。課題實(shí)施兩年多來，我校教師共撰寫論文、案例250多篇；獲市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)4篇，三等獎(jiǎng)6
8、篇；獲省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)4篇，二等獎(jiǎng)11篇；論文《構(gòu)建和諧班集體》2007年10月在《成才導(dǎo)報(bào)》雜志上刊出。還有多篇論文在省市級(jí)刊物上發(fā)表。我校
