構(gòu)建和諧的班集體策略初探

《構(gòu)建和諧的班集體策略初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、構(gòu)建和諧的班集體策略初探馬新迎山東省新泰市翟鎮(zhèn)榆山聯(lián)辦小學(xué)271204班集體作為學(xué)生學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。長(zhǎng)期的實(shí)踐證明，良好的班風(fēng)、和諧的班級(jí)精祌對(duì)全班學(xué)生起著潛移默化的感染作用，是一種內(nèi)化的教育力量。良好的班集體能使學(xué)生不斷進(jìn)取、健康成長(zhǎng)，能使學(xué)生心情愉快、輕松而充滿激情地投入到學(xué)習(xí)生活。班主任是班集體的建設(shè)者、組織者,是一個(gè)班級(jí)的靈魂。要建設(shè)一個(gè)和諧向上的班集體，培養(yǎng)全體學(xué)生良好的精祌風(fēng)貌、學(xué)習(xí)態(tài)度，形成積極向上的班風(fēng)，班主任起著決定性的作用。如何構(gòu)建和諧的班集體？作為一名班主任，多年的班級(jí)管理

2、經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識(shí)到做好以下幾點(diǎn)尤為重要：一、讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉與健康沒有活動(dòng)便沒有集體，更不可能產(chǎn)生集體凝聚力。開展豐富多彩的活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。例如，愛校教育培養(yǎng)，通過憶校史、講傳統(tǒng)、訪校友等，抓好對(duì)學(xué)生的校史教育，增強(qiáng)學(xué)生的光榮感、自豪感和熱愛母校的感情，對(duì)于振奮師生精神、培養(yǎng)熱愛母校的感情起到了很大作用。工作中，我還充分利用體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等各類文體教育活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)容、懂得理解、彼此互助。班級(jí)活動(dòng)的開展老師要大膽放手，讓學(xué)

3、生自主參與、自主設(shè)計(jì)?；顒?dòng)的選擇一方面要符合班級(jí)、學(xué)校的實(shí)際，還要注意活動(dòng)的“安全性、趣味性、知識(shí)性”等。每次活動(dòng)可以由班委牽頭，全班參與，至于搞什么、怎樣搞，由學(xué)生自己確定。這樣，學(xué)生參加活動(dòng)沒有心理壓力，相反有更多的活動(dòng)自主權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，沒有過多的限制性條規(guī)，他們反倒會(huì)把活動(dòng)開展得有聲有色?；顒?dòng)要協(xié)調(diào)、互助、指導(dǎo)，甚至針鋒相對(duì)地爭(zhēng)論，不知不覺中，在活動(dòng)中孩子們就得到了和諧相處的能力鍛煉。當(dāng)然，良好的班級(jí)精神不是一朝一夕形成的，必須持之以恒。二、讓學(xué)生在平等中享受和諧與快樂新的吋代要求我們必須摒棄教師的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，必須與學(xué)

4、生進(jìn)行平等相處與交流，達(dá)到純化、凈化師生關(guān)系的0的，以促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，讓學(xué)生在平等中享受和諧與快樂。每個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一，性格各異，如何區(qū)別對(duì)待，很有學(xué)問；稍不注意，就可能被孩子們冠以偏向的“罪名”。我認(rèn)為務(wù)必做好班內(nèi)三個(gè)層次學(xué)生的工作：1.后進(jìn)生。后進(jìn)生自卑感強(qiáng)，班主任要厚愛一層，同情“弱者”是很多同學(xué)的心理。班級(jí)管理中，我努力將愛心傾注給后進(jìn)生，積極精心營(yíng)造平等、和諧、友愛的氣氛。老師的溫暖、同學(xué)間的友誼讓他們感受到自己就是班級(jí)的主人，他們才會(huì)有歸屬感，才可能克服自身不良的行為習(xí)慣，取得各方面的進(jìn)步。2.優(yōu)

5、等生。優(yōu)等生，人人愛，有優(yōu)勢(shì)感，易產(chǎn)生驕傲自滿情緒。他們的缺點(diǎn)容易被忽視，有吋還可能被老師、同學(xué)袓護(hù)。這類學(xué)生不能寵，需要吋刻教育他們。優(yōu)生不能只是成績(jī)優(yōu)異，品德更要優(yōu)。生活在老師、同學(xué)贊譽(yù)里的學(xué)生，要想有大的突破，嚴(yán)格要求、警鐘常鳴是必須的。3.中間生。班級(jí)管理中常說的“抓兩頭，促中間”，有其道理。學(xué)4中，中等生往往是班中被忽略的群體，因?yàn)樗麄儕^較穩(wěn)定的心理，不優(yōu)越，不自卑。他們既希望老師重視他們，又害怕拋頭露面。對(duì)這些孩子，我始終如一地理解、尊重、信任，讓他們往優(yōu)生中大步邁進(jìn)。三、讓學(xué)生在愛心中收獲進(jìn)步與成長(zhǎng)1.“愛

6、心”是創(chuàng)建和諧班集體的必要條件。教育家夏丐尊有一句名言：“沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘?！苯處煹难孕?，對(duì)學(xué)生有深刻而久遠(yuǎn)的影響，親其師才信其道。班主任只有把愛的陽(yáng)光投射到學(xué)生的心田，學(xué)生心靈里才可能長(zhǎng)出繁茂的枝葉。教育中的一切技巧和方法，離開“愛”這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。學(xué)生能感受到班主任老師的愛，自然會(huì)激發(fā)對(duì)老師的愛,反饋冋去，形成愛的雙向交流，心理學(xué)家稱之為“動(dòng)情效應(yīng)”。如何更好地體現(xiàn)師愛呢？可在“尊重、關(guān)懷、理解”三個(gè)詞上做文章。要尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生平等，才會(huì)與學(xué)生有交流的平臺(tái)。關(guān)懷、理解則

7、是建立和諧關(guān)系的催化劑和橋梁，一個(gè)班集體有了互相尊重這一基礎(chǔ)，在關(guān)懷、理解的氛圍中必然相處和諧。1.把愛具體化，使之付諸“行動(dòng)”。真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生，體現(xiàn)在班主任的一言一行、一顰一笑上。在一個(gè)冇愛心的老師眼中，連孩子們的一些小錯(cuò)誤都感覺是可愛的，因?yàn)樗麄兪呛⒆?，犯錯(cuò)多么正常，一旦孩子們感受到了，教育的效果就可想而知了。2.“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。班主任要有一顆欣賞學(xué)生的心，對(duì)學(xué)生懷有深厚的愛，以公正、公平、真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和人格尊嚴(yán)，欣賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。學(xué)生體會(huì)到溫暖激

8、勵(lì)之情，自然歡欣鼓舞，上進(jìn)心必然日漸強(qiáng)烈，必然會(huì)更加自覺地維護(hù)班集體的榮譽(yù)。“一棵樹上的每一片葉子都有它閃光的一面，但是如果只從一個(gè)側(cè)面來看，亮點(diǎn)也許只有幾片?！弊鳛榘嘀魅危朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，并及吋給予肯定，做到多賞識(shí)。3.讓鼓勵(lì)成為點(diǎn)石成金的魔法棒。“不求人人考優(yōu)秀，但求人人有進(jìn)步?！崩蠋煹墓膭?lì)是學(xué)生進(jìn)步的一