淺談學(xué)生提問能力的培養(yǎng)

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1、淺談如何建設(shè)良好班風(fēng)陜西省寧強(qiáng)縣職業(yè)高級中學(xué)袁紅梅樹立良好的班風(fēng)，是班級管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是充分發(fā)揮師生能動(dòng)性和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。一個(gè)班有了良好的班風(fēng)，就能使學(xué)生著正確的方向不斷進(jìn)取、健康成長。如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)呢？我認(rèn)為班主任應(yīng)抓以下幾點(diǎn)：一、民主討論，抓目標(biāo)班主任要遵循國家制定的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)和組織學(xué)生共同確定明確的班級奮斗目標(biāo)。并以此擬定出相應(yīng)的班級工作計(jì)劃。班主任要經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)化“目標(biāo)”，鼓勵(lì)、帶領(lǐng)和引導(dǎo)班集體為實(shí)現(xiàn)既定的班級目標(biāo)而奮斗。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，班主任要認(rèn)真總結(jié)，肯定成績，指出問題，及時(shí)提出新的更多的奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)班集體不斷前進(jìn)。二、先入為主，

2、抓第一班主任要依據(jù)“先入為主”這一心理規(guī)律，做班級工作重視抓開頭，抓“第一”。凡事從一開始就要嚴(yán)格教育，幾個(gè)“第一”下來，學(xué)生對老師“要求”的印象就特別深刻了。以后的認(rèn)識和行動(dòng)也自然更加主動(dòng)、自覺。三、提高認(rèn)識，抓常規(guī)9班主任必須重視對學(xué)生加強(qiáng)常規(guī)管理，注重在管理中進(jìn)行教育，結(jié)合班上實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)習(xí)、討論《守則》和《規(guī)范》，并依據(jù)《守則》和《規(guī)范》引導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行，從行為習(xí)慣抓起，從大處著眼，小處著手。一、正確引導(dǎo)，抓輿論班風(fēng)靠正確的輿論支撐，要使學(xué)生明白，要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)，是要通過同學(xué)們共同努力、相互團(tuán)結(jié)，互幫互助才能實(shí)現(xiàn)的。而現(xiàn)時(shí)代的學(xué)生，不少是獨(dú)生子女，優(yōu)越的家

3、庭環(huán)境、長輩的溺愛，使許多學(xué)生形成了“唯我獨(dú)尊”的心理，再加上社會上不良風(fēng)氣的影響，便得許多學(xué)生不懂得、也不會關(guān)心別人，缺乏應(yīng)有的愛心，更缺少集體觀念。為此，班主任應(yīng)隨時(shí)隨地注意班上學(xué)生輿論的發(fā)展方向，經(jīng)常利用班會或集體活動(dòng)等時(shí)間，充分利用黑板報(bào)等輿論宣傳陣地，堅(jiān)持正確的表揚(yáng)與批評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的道德評價(jià)活動(dòng)，充分發(fā)揮班集體輿論氛圍的約束和教育作用。讓學(xué)生明白生活在集體中就要有集體意識，個(gè)人就要服從于整體，整體只要通過個(gè)人來表現(xiàn)集體的力量的。二、培養(yǎng)助手，抓干部一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好，在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成的班干部隊(duì)伍，形成集體

4、的核心，通過他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開展集體工作。在使用和培養(yǎng)班委會干部的過程中，班主任要當(dāng)好“導(dǎo)演”，既要重視加強(qiáng)對學(xué)生干部的思想教育，又要鼓勵(lì)和支持他們大膽開展工作，幫助他們掌握工作方法，提高工作能力，充分發(fā)揮“集體核心”的作用，使他們成為班主任的得力助手。三、典型引路，抓榜樣9班主任首先要嚴(yán)格要求自己，對工作高度負(fù)責(zé)、關(guān)心學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以身作則，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，做學(xué)生的榜樣，以贏得學(xué)生的信任。另一方面，還要特別注意抓學(xué)生中先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，善于用典型引路，選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)給全班學(xué)生樹立榜樣，或分層次給學(xué)生樹立榜樣，使全班學(xué)生都學(xué)有目標(biāo)、趕有方向，要

5、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對榜樣的信任感，運(yùn)用榜樣示范的力量來觸動(dòng)他們的心靈，真正做到“拔亮一盞燈、照亮一大片”。一、了解特點(diǎn)，抓個(gè)別班主任除抓好班集體教育和一般性教育外，要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)、需要和問題，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，這既包括做好后進(jìn)生的教育工作，也包括中間學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的教育工作，要“一把鑰匙開一把鎖”，既要防止忽視對優(yōu)秀學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要防止對后進(jìn)生的嫌棄、放棄。特別是對后進(jìn)生，班主任要?jiǎng)又郧椤灾岳?，要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的積極因素，正確對待他們在轉(zhuǎn)變中的反復(fù)，把他們置于班集體中進(jìn)行教育。二、密切聯(lián)系，抓配合班主任還要經(jīng)常和科任教師、學(xué)生家長及社會多方面保持聯(lián)系，緊密配合，形成

6、教育合力，通過多種形式及時(shí)向有關(guān)方面通報(bào)情況，共同制定教育措施，及時(shí)排除和克服班集體中的不利因素。9淺談學(xué)生提問能力的培養(yǎng)陜西省寧強(qiáng)縣職業(yè)高級中學(xué)袁紅梅時(shí)下，大多數(shù)語文課堂教學(xué)中，許多教師為充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，普通采用，用“滿堂問”的授課方式，即在課前精心設(shè)計(jì)了許多問題，課上循循善誘，步步啟發(fā)，最后將學(xué)生“請”入早已設(shè)好的圈套之中。這種“滿堂問”的授課方式究其實(shí)質(zhì)就是“滿堂灌”的同質(zhì)異構(gòu)體，教師仍然享受著話語的霸權(quán)，整個(gè)課堂變成了學(xué)生的嘴說老師的話，依然是一個(gè)以教師為中心的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的模式。學(xué)生不會、不敢、不愿提出問題實(shí)屬“情理”之中。究其原因不外乎有三個(gè)：一是傳統(tǒng)觀念依舊，師道尊嚴(yán)的

7、思想根根蒂固。二是教法陳舊。教師為了快速、高效、便捷的把結(jié)果交給學(xué)生，大多采用教師傳授，學(xué)生靜心接受的方式。只注重啟發(fā)提問，而乎視了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)問；只注重完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了學(xué)生的理解與接受。三是學(xué)生自身的原因。有的學(xué)生還不理解或者沒有感受，沒有問題；有的有了問題的也不知道怎么問；有的即使想問，也怕詞不達(dá)意，唯恐受到同學(xué)的恥笑或教師的否定。9沒有學(xué)生提問的課堂，其實(shí)就是對學(xué)生主體的漠視，當(dāng)然也就失去了對學(xué)生