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《教學(xué)法電子商務(wù)論文范文-淺論商務(wù)英語案例教學(xué)與實踐word版下載》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、教學(xué)法電子商務(wù)論文范文:淺論商務(wù)英語案例教學(xué)與實踐word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于商務(wù)英語案例教學(xué)與實踐的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于教學(xué)法論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：有經(jīng)過幾年的專業(yè)培訓(xùn)，很難勝任案例法教學(xué)。案例教學(xué)法要求教師具有良好的基本素質(zhì)，要有廣博的知識，豐富的閱歷和實踐經(jīng)驗，超強(qiáng)的教學(xué)能力，認(rèn)真的工作態(tài)度和責(zé)任心。商務(wù)英語案例教學(xué)與實踐相關(guān)范文由寫AsAmericagotricher，theaveragehouseholdtodayearnsabouttwi摘要：本文從商務(wù)英語案例教學(xué)的基礎(chǔ)理論研究
2、入手，結(jié)合自己從事20多年來的高職高專商務(wù)英語教學(xué)的體會，提出案例教學(xué)法應(yīng)在商務(wù)英語教學(xué)中推廣使用，并使之成為商務(wù)英語教學(xué)的主要策略。 關(guān)鍵詞：商務(wù)英語案例教學(xué)研究與實踐 1673-9795（2013）05（a）-0020-03 商務(wù)英語（BusinessEnglish或EnglishforBusiness）是人們從事商務(wù)活動時所使用的，以英語為載體，以商務(wù)知識為核心的一種專門用途英語[4]。它的培養(yǎng)目標(biāo)是具有英語語言技能與商務(wù)專業(yè)知識能力的學(xué)生。商務(wù)英語專業(yè)涵蓋了英語語言類、商務(wù)類、實訓(xùn)類等諸多課程?！ “咐虒W(xué)法（Cas
3、eMethodTeaching）是在教師的指導(dǎo)下，通過教師與學(xué)生共同對教學(xué)案例進(jìn)行分析、討論和尋求理由解決方案的教學(xué)策略。它的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的分析解決理由能力、理論聯(lián)系實際能力、團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維能力。案例教學(xué)法的起源可以追溯到古希臘時代哲學(xué)家蘇格拉底、古羅馬時代哲學(xué)家柏拉圖的“啟發(fā)式問答法”。他們的教學(xué)思想為案例教學(xué)法的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。案例教學(xué)法在軍事、醫(yī)學(xué)、法學(xué)上的應(yīng)用較早，應(yīng)用管理教學(xué)上則大約在20世紀(jì)初，最早使用案例教學(xué)的首推哈佛商學(xué)院[3]?！ ∥覈?0世紀(jì)80年代開始引入案例教學(xué)，但一直主要應(yīng)用于部分實踐性、應(yīng)用
4、性較強(qiáng)的工商管理、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、國際商務(wù)等學(xué)科領(lǐng)域，而在商務(wù)英語教學(xué)中，鮮有對此教學(xué)策略進(jìn)行具體的實踐和研究[4]。由于案例教學(xué)法的理念是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、分析與解決理由的能力、合作能力和創(chuàng)新能力的科學(xué)，又與商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容的實踐、應(yīng)用性以及商務(wù)專業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，因此，案例教學(xué)法以其特有理念和優(yōu)勢必將成為商務(wù)英語教學(xué)的主要策略之一?！ ?商務(wù)英語案例教學(xué)的理論研究 教學(xué)策略是教授策略和學(xué)習(xí)策略的統(tǒng)一，教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期目的，學(xué)習(xí)策略在教學(xué)策略中占有重要的地位。案例
5、教學(xué)法之所以能成為商務(wù)英語的主要教學(xué)策略，是有理論依據(jù)的。西方語言學(xué)理論為現(xiàn)代教學(xué)奠定了語言學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)。不同的語言學(xué)理論各有側(cè)重，不同的教學(xué)策略各有優(yōu)劣。不同時代的商務(wù)英語教學(xué)有著不同的要求，而正是由于要求的不同，商務(wù)英語教學(xué)策略從語言學(xué)和語言學(xué)習(xí)理論的發(fā)展中獲得啟迪，不斷的推陳出新。這也使得現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論為案例教學(xué)法在商務(wù)英語中的推廣使用奠定了堅實的理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論主要包括聯(lián)接主義、認(rèn)知主義、人本主義和建構(gòu)主義等理論： 認(rèn)知主義（cognitivism）理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是一個認(rèn)知的過程，是一個發(fā)現(xiàn)的過程，是一個知識建構(gòu)
6、的過程。其基本觀點是強(qiáng)調(diào)主動學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)直覺思維和注重信息提取。它給商務(wù)英語教學(xué)帶來的啟迪：以學(xué)生為中心；學(xué)習(xí)方式S（stimul-ation）—R（reaction）而不是R—S；規(guī)則性和創(chuàng)造性?！ ÷?lián)結(jié)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程就是記憶的過程，就是逐漸調(diào)整聯(lián)結(jié)力度和強(qiáng)化其概率形式的過程。其基本觀點是強(qiáng)調(diào)先前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對后續(xù)的輸入產(chǎn)生影響；學(xué)習(xí)者所接觸的二語種有在母語中不存在的語言成分，若在輸入中反復(fù)出現(xiàn)，二語學(xué)習(xí)者便容易掌握，若在輸入中出現(xiàn)的頻率小就難于掌握，若在輸入中不出現(xiàn)就不可能掌握。它給商務(wù)英語教學(xué)帶來的啟迪：
7、培養(yǎng)學(xué)生大量閱讀；因材施教?！ ∪吮局髁x理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個人潛能的充分發(fā)展，是人格的發(fā)展，是自我的發(fā)展。其基本觀點是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生的自我表現(xiàn)和自我價值實現(xiàn)的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；教學(xué)的實質(zhì)和根本任務(wù)在于創(chuàng)建一個讓學(xué)生感到安全、輕松、消除心理壓力和負(fù)擔(dān)的情境；讓學(xué)生敢于和勇于自動發(fā)表見解、自由想象和創(chuàng)造[3]。它給商務(wù)英語教學(xué)帶來的啟迪：以人為本；尊重學(xué)習(xí)者個體差異；營造和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?！ 〗?gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個積極主動與情境聯(lián)系緊密的自主操作活動。學(xué)習(xí)者總是以已有的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解。
8、其基本觀點是強(qiáng)調(diào)學(xué)生是知識的建構(gòu)者；學(xué)生主動接受知識。它給商務(wù)英語教學(xué)帶來的啟迪：以學(xué)生為主體；情境創(chuàng)建；勇于探究；合作學(xué)習(xí)；多維評價?！ ≌\然，以上學(xué)習(xí)理論并不是彼此孤立的，而是相互滲透的，因此，商務(wù)英語教學(xué)的策略也是互相融合，取長補(bǔ)短。我們可以
