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1、教學法電子商務論文范文:淺論情景教學法在商務英語教學中的應用word版下載導讀：本論文是一篇關于情景教學法在商務英語教學中的應用的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關于教學法論文的寫作者有一定的參考和指導作用，論文片段：每節(jié)課都要使用。教師應該根據(jù)教學目的，內容進行選用。英次，情景教學法是確實是一種很有效的教學策略4小結在商務英語的教學中運用情境教學法，既可以激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養(yǎng)學生與在商務中與人交際的能力。學生似乎置身于英語的世界中，在輕松愉悅的環(huán)境中快樂地學習。商務英語教學的最終目【摘要】隨著全球經濟一體化經濟的加快和我國經濟的高速發(fā)展，
2、商貿活動R益頻繁，因而對既通曉外語又精通國際商務的蔓合人才的培養(yǎng)越來越迫切。但我國多數(shù)講商務英語的教師在講授中或者偏重于詞匯與語法的講解，或者以傳統(tǒng)的翻譯法為主，都無法培養(yǎng)學生以英語為媒介進行商務交流的能力。結合商務英語專業(yè)的要求和商務英語教學的特點，本文認為情景教學法能大大提高學生學習的興趣和積極性，提高學生的英語運用能力，是目前商務英語教學實踐中一個有益的選擇?！娟P鍵詞】情景教學法商務英語教學應用1商務英語的教學特點和情景教學法的內涵中國學生學習英語最大的難點在于缺乏語言學習的環(huán)境，所以教師盡可能在課堂上給學生設置盡可能真實的交際場景，而情景教學法就是在這
3、樣的背景中應用而生。情景教學法是教師根據(jù)教學內容和目的，為學生創(chuàng)設一個類似真實語境的特定場景，讓學生在聽、看、談話和表演中不知不覺地學習英語。這種教學策略可以使學生對語言材料產生深厚興趣，并在此基礎上進行有意識的記憶。在反復鍛煉、強化學習的基礎上，激活思維，獲得語感，提高運用語言知識進行交際的能力?！扒榫啊?，指的是具體場合的情景或景象，一般可以通過錄像，電影，圖片，幻燈片，多媒體等把情景真實地展現(xiàn)出來。在英語教學中，通過情景的設置可以激發(fā)學生大腦的無意識活動，挖掘學生的學習潛力，大大提高學習效率。商務英語是在商業(yè)活動中對英語的具體運用。商務英語教學不同于一般英
4、語課的教學，它是一種專門用途的教學，旨在對學生進行專門用途英語的訓練，使學生掌握和了解中國主要貿易伙伴的文化、商業(yè)習慣等。培養(yǎng)他們的語言交際能力，為以后的應用作準備所以在教學中要堅持“實用為主，夠用為度”的原則，重在培養(yǎng)學生的實際應用能力。2情景教學法在商務英語中的具體應用2.1創(chuàng)設情景，模擬表演教師在教學中要創(chuàng)設出類似真實商務活動的場景，讓學生深入其中，扮演不同的角色，從而激發(fā)他們的學習興趣和競爭意識，調動他們學習的積極性和主動性。比如我設計岀這樣一個場景，國內一個生產內衣的廠商想打人加拿大市場，其負責人和來華考察的商貿經理進行了洽談。我準備了很多道具，精心
5、設置了場景，讓每個學生扮演不同的角色加入其中，我在旁邊只起幫助者和指導者的作用。通過這樣的角色扮演，學生學會了如何將英語運用到商務活動中，效果十分明顯。2.2情景的創(chuàng)設2.2.1利用實物或直觀教具在教學中，可以利用卡片，圖畫、實物等把單詞、短語、句子和概念直接聯(lián)系起來，減少或去掉母語翻譯的中間環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的語感，加快學生大腦反映的速度。例如在講授一些飯店的菜單、設施、人員等的單詞或短語時，完全可以用圖畫給學生展示岀來，以加深學生的理解。2.2.2利用多媒體多媒體通過圖畫、文字、聲音、動畫、視頻等策略把課堂內容直觀地展示出來，為情景的創(chuàng)設提供了更為廣闊的空間，
6、擴展學生的視野，增長他們的知識。語言學習首要的一步就是模仿，多媒體可以把真實的商務活動展示出來，讓學生模仿他們在該場合的語言運用O從詞匯句式的選擇到社交禮儀都是學主模仿的最好的樣本。經過這個模仿學習的階段，學牛經過語言的內化，重組，在教師創(chuàng)造的類似情景中就可以嘗試著運用。經過多次的反復，學生從模仿到創(chuàng)造，最終達到自如地運用。在這個學習過程中，多媒體起到了很好的示范作用,遠勝于教師口干舌燥的講解。2.3情景的反思在情景教學法實施后，教師和學生要對其進行反思和總結，比如讓一些談判成功的學生介紹他們的經驗，或者讓談判雙方談論對方在語言交際中做得比較好的或者還需要改善
7、的地方。尤其是大家可以暢所欲言自己在交際中運用了哪些表達方式，效果怎樣。教師尤其要在課后對教學中岀現(xiàn)的理由進行反思，從場景的創(chuàng)設，到整個教學的流程，從學生的學習態(tài)度到教師指導的策略都進行認真地總結，從而為進一步的教學奠定出更高的起點。3運用情景教學法應注意的理由首先情景教學法只是眾多教學法中的一種，也并不是每節(jié)課都要使用。教師應該根據(jù)教學目的，內容進行選用。其次，情景教學法是確實是一種很有效的教學策略4小結在商務英語的教學中運用情境教學法，既可以激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養(yǎng)學生與在商務中與人交際的能力。學生似乎置身于英語的世界中，在輕松愉悅
8、的環(huán)境中快樂地學習。商務英語教學的最終
