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《新人教版語文八下《雷電頌》word說課教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、各位評委老師：你們好，今天我說課的題目是《雷電頌》。我準備從“教材、教法、學法、教學程序”等幾個方面進行說明?！ 。ㄒ唬?、說教材 教材簡析： 《雷電頌》是新課標人教版八年級下冊第二單元的一篇教讀課文。第二單元所選文章，都是作者通過對尋常事物的多情描畫，傳達出激蕩心靈的聲音?！独纂婍灐肥枪敉驹诜磩优砂l(fā)動第二次反共高潮——震驚中外的“皖南事變”后創(chuàng)作的歷史劇《屈原》的第五幕第二場，在尖銳的劇情沖突中，塑造了主張愛國的屈原這個悲劇典型，正如作者所說，“全中國進步的人們都感受著憤怒，因而我把這時代的憤怒復(fù)活在屈原的時代里去了。換
2、句話說，我是借屈原的時代象征著我們當前的時代”。文章借助屈原這一代表中華性格和民族不屈不撓精神的形象，強烈地表達了作者的思想感情。選文內(nèi)容，激情澎湃，慷慨淋漓，能給每個人以精神的洗禮、心靈的震撼，愛國的信念和勇氣隨著情節(jié)的發(fā)展深入得到進一步的升華。 教學目標： 認知目標：掌握劇情沖突的背景基調(diào)； 能力目標：學習蘊含情感的表達方式； 情感目標：感受人物強烈的思想感情?！ 〗虒W重點：通過朗誦體悟劇中人物所傳達出的作者的思想感情； 教學難點：通過分析理解文章手法所表現(xiàn)出的寫作的表達技巧?！ 。ǘ?、說教法 教學方法： 古語
3、云：“教無定法”、“因材施教”、“因時施教”，教育不可固定于某一種或幾種在一定時期、對一定的對象看似起到過非常好的教育效果的教育模式，更多應(yīng)是因人、因材而異，應(yīng)注重實際內(nèi)容、學生特點、時代特點，可據(jù)時據(jù)情而采取不同的教育模式。本節(jié)課，我將側(cè)重于抒情朗誦表演、品味交流分享、感悟總結(jié)提升相結(jié)合、穿插運用的方法，達到教學目標。 教學手段： 傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代多媒體相結(jié)合 ?。ㄈ⒄f學法： 學生，是整個教育活動的終極服務(wù)目標，也是教育的最直接受益者；學生的積極性與參與性如何，直接影響著整個教育活動的最終效果。用適合學生身心發(fā)展、并能充
4、分調(diào)動學生興趣的方法，促使每一個學生能積極參與、能主動投入探討，會使教育充滿生機與活力。正如，能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念的南京市教育思想所延伸的那樣，“教育，不僅要授人以魚，而且要授之以漁，更重要的是授之以愉”。讓每個同學在愉悅中完成自我學習、合作交流、質(zhì)疑提升，也是新課標所提倡的精神和方向。所以，這節(jié)課，我準備在學生學習方法上，采取小組分工合作承擔、班級交流展示、小組代表點評、老師核心點評與適時點評相結(jié)合的方法，以達到學生積極參與，真切感受文章內(nèi)容與思想感情的效果?！ 。ㄋ模?、說教學程序： 新課導(dǎo)入： 你知道狂風的咆哮嗎？我知道
5、，這是一個人的怒吼！ 你知道震雷的轟隆嗎？我知道，這是一個人的憤怒！ 你知道閃電的威力嗎？我知道，這是一個人的抗爭！ 在無邊的黑暗之中，在蘊含著腐朽、墮落與死亡的黑夜之中，狂風大作、電閃雷鳴，黑夜在劇烈顫抖、在撕裂、在爆炸，變得搖搖欲墜?！ 〈藭r，在歷史的舞臺上，一個愛國愛民、憂國憂民卻被卑鄙無恥之徒無恥陷害的英勇無畏的志士，面對此情此景，將會迸發(fā)出怎樣的情感與呼喚？又將會震撼多少志士仁人的心？ 今天，我們將走進郭沫若先生的《雷電頌》，去聆聽那激越澎湃的抒情，去感受那震天撼動的愛憎。這節(jié)課，將在上節(jié)課充分預(yù)習的基礎(chǔ)上進行展
6、示交流?！ ⌒轮獙W習：（分六大環(huán)節(jié)、六味套餐） 第一套大餐：飽嘗詞語 1、目的：檢查對詞語的掌握情況；（出示詞語板塊） 2、方式：每組派一位組員到黑板任選一組與他人不重復(fù)的詞語注音；剩余同學在詞語負責小組的監(jiān)督下在紙上，答寫重點詞語之音。 3、負責小組點評?！ 〉诙状蟛停耗魵w來 1、目的：了解作者作品及寫作背景 2、方式：有負責小組通過表演或其他有趣的方式向大家介紹； 3、其他小組點評。（出示作者作品背景） 第三套大餐：美文誦讀 1、目的：讀文章體悟感情，鍛煉朗誦能力； 2、方式：師范讀一段，誦讀小組每人負
7、責一段，最后齊誦一段； 3、他組點評?！ 〉谒奶状蟛停和昝朗闱椤 ?、目的：了解本文抒情方式，并比較《天上的街市》、《靜夜》； 2、方式：有負責小組向大家講解自己的看法，并與大家進行不同一見的交流，最后歸納概括； 3、老師總結(jié)點評?！ 〉谖逄状蟛停浩肺缎揶o 1、目的：了解修辭在文中的運用，并體會其好處； 2、方式：把有代表性的句子羅列到黑板上，然后組織大家依次學習，問題負責小組成員每人可講解一道題； 3、其他小組交流點評，師穿插點評。 第六套大餐：象征粽子 1、目的：理解象征手法的運用及意義，并分析屈原的思想感情；
8、 2、方式：把負責小組成員分派到其他各組同時交流講解； 3、老師重點點評：風雷電、土偶木梗的象征意義；屈原的形象 課堂小結(jié)： 本文運用了大量修辭手法，又采用了象征這一表現(xiàn)手法，借助酣暢淋漓的語言，表達了強烈的愛憎之情。作者的愛國之心穿越時空
