2013年西師版語文第六冊《人類的“老師”》word版教案課例

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1、16.人類的“老師”教學要求1.學會本課生字，聯(lián)系上下文和生活經驗理解新詞。2.抓住重點詞句段，了解哪些“老師”啟示人類的哪些發(fā)明。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)愛科學、學科學的熱情。重點難點讀懂課文內容，抓住重點詞句段，展開想象，激活思維，激發(fā)愛科學和探索大自然奧秘的熱情。教具準備1.生字、新詞卡片。2.搜集生物充當人類“老師”的事例。課時安排一課時教學過程一、激趣引入，讀題激疑（4）孩子們，你們心目中的老師是什么樣的？二、讀通課文，初知大意（10）1.自由朗讀課文，提示：讀通課文，借助拼音或工

2、具準確識記生字。2.指名讀課文，師生共同正音。3.多種形式識記生字。1.練習朗讀全文，指導學生讀通順為止。5.默讀課文，解疑：課題中的教師為何要加引號？這些“老師”究竟是誰？在書上勾畫出來，再說一說。三、直扣課題，深入理解（20）1.按照自己喜歡的方式，選擇自己最感興趣的部分讀一讀。2.先跟同桌說說自己為什么感興趣，再在全班交流。教師相機落實對課文的理解和對重點詞句的深入感悟。如學習第3段，引導要點：⑴主要講誰是人類的“老師”？（蜻蜓）⑵為什么說蜻蜓是人類的“老師”？（了解“機毀人亡”“慘禍”的意思，抓“原

3、來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的斑點。這就是防止翅膀顫抖的關鍵?！斌w會“教師的含義。）⑶感情朗讀。3.引導回顧全文，了解課文“總分總“的結構。4.講座：學習了這篇課文，你得到了什么樣的啟示？四、拓展思維，訓練說寫（7）1.交流課前搜集的有關人類的“老師”其他例子。2.完成課后第3題練習。3.自愿選作題：學習課文3、4、5段的寫法，介紹一位人類的“老師“。五、布置作業(yè)（4）1.書寫生字、新詞。2.朗讀課文。板書設計人類的“老師”生物界蝙蝠——人類發(fā)明了雷達鳥類——人類發(fā)明了飛機蜻蜓——解決了飛

4、機機翼的破碎蒼蠅、蚊子、蜜蜂——人類研制新式飛機鯨——提高輪船航速雞蛋——“薄殼結構“袋鼠——人類制造了越野汽車貝殼——人類制造了坦克教后感