2013年西師版語(yǔ)文第六冊(cè)《蘇珊的帽子》word版教案課例

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1、24.蘇珊的帽子教學(xué)要求1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課的生字，能正確理解和運(yùn)用由生字組成的詞語(yǔ)。2.讀懂課文，在讀中感悟蘇珊回到校園前后心情的變化以及教師的良苦用心，借助批讀進(jìn)行思考，了解課文內(nèi)容。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，從中懂得關(guān)愛(ài)他人，給予他人善良的安慰和熱情的、真誠(chéng)的幫助。重點(diǎn)難點(diǎn)1.能結(jié)合上下文理解文中重點(diǎn)句子的意思，在讀中感悟、體會(huì)，理解人與人之間趨勢(shì)的關(guān)愛(ài)之情。2.體會(huì)文中的深情，意識(shí)到生活中很多人都需要這頂善良的“帽子”，都需要安慰與關(guān)懷。教具準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件、實(shí)物投影儀、生

2、字詞語(yǔ)卡片、《讓世界充滿愛(ài)》的歌曲。學(xué)生：搜集生活中人與人之間互相關(guān)心、關(guān)愛(ài)的真實(shí)事例等。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（3）1.老師用聲情并茂的語(yǔ)文講述課文第一段1～4句的內(nèi)容，介紹小蘇珊不幸的遭遇。2.板書(shū)課題：蘇珊的帽子（生齊讀課題一遍）。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文，了解大意（10）1.學(xué)生默讀課文，標(biāo)出課文段落，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)，初步自覺(jué)生字、詞。2.用請(qǐng)小老師、齊讀、開(kāi)火車(chē)等形式檢查學(xué)生認(rèn)讀字音的情況，注意前鼻韻母、翹舌音，提出不理解的詞，利用字典自覺(jué)解決。3.分小

3、組自覺(jué)課文，在課文中不理解的地方做上記號(hào)，并在小組內(nèi)交流，能解決多少算多少。4.各個(gè)小組推薦的學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)情況匯總，檢測(cè)3～4個(gè)學(xué)習(xí)小組的自覺(jué)情況。5.分段檢測(cè)學(xué)生的朗讀情況，要求正確、流利，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生正音，分組賽讀課文，及時(shí)給予賞識(shí)。三、精讀課文，感悟理解（20）1.引導(dǎo)閱讀課文第一段，理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)有感情地朗讀。⑴學(xué)生找出開(kāi)課時(shí)老師講的內(nèi)容（第一段1～4句話），并試著自己練習(xí)讀一讀，抽學(xué)生朗讀，其余學(xué)生評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生示范朗讀。⑵師指導(dǎo)朗讀3～4句話，抽生練習(xí)朗讀，著重體會(huì)“竟”的讀法。⑶出示

4、重點(diǎn)句子：“她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥……無(wú)疑是非常殘酷的事情?！雹賹W(xué)生自讀這句話質(zhì)疑，老師相機(jī)指導(dǎo)理解，再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。②嘗試用一句話寫(xiě)下你對(duì)小蘇珊的贊美。⑷老師聲情并茂地講述：讓這樣一個(gè)可愛(ài)的小女孩就這樣光著頭去上學(xué)，是多么殘忍的事情呀！你們能幫幫她嗎？讓學(xué)生暢所欲言。1.引導(dǎo)閱讀課文第二段，理解生難點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。⑴默讀第二段，思考：老師用了一個(gè)什么辦法巧妙地解決了蘇珊的難題？她是怎么說(shuō)的？請(qǐng)用“”勾出有關(guān)的句子。⑵自讀老師說(shuō)的話，并質(zhì)疑。⑶引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要

5、戴各式各樣的帽子？而且是越新奇越好？⑷勾出寫(xiě)老師說(shuō)這話時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解“熱情”和“鄭重”的意思，然后討論，從這兩個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？⑸讓學(xué)生用多種方式朗讀這段主，老師相機(jī)指導(dǎo)。3.自覺(jué)課文第三、四段，指導(dǎo)朗讀，深化主題。⑴請(qǐng)學(xué)生自讀第三、四段，把自己的感受說(shuō)出來(lái)，看自己讀懂了什么，還有哪些疑問(wèn)？自己可以做上標(biāo)記。⑵學(xué)生交流自己讀書(shū)的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解：蘇珊到教室前、教室后的心情和表情變化的句段，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并反復(fù)朗讀。出示句子：①但是，她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)?/p>

6、她戴了一頂帽子。②她輕松地笑了，她笑得那樣甜，笑得那樣美。引導(dǎo)思考：此時(shí)此刻，小蘇珊心里在想些什么？也可以引導(dǎo)假如你是小蘇珊、遇到同樣的事情，你會(huì)想些什么？⑶老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀蘇珊到教室前、教室后的心情和表情變化的句子。⑷讀了兩個(gè)對(duì)比句，你體會(huì)到了什么？⑸老師小結(jié)板書(shū)，深化文章的理解。4.師生齊讀課文最后一個(gè)段。四、拓展延伸（7）1.教師深情講述：孩子們，在我們的生活中，也有“蘇珊的帽子”這樣的許許多多真實(shí)而感人的例子。（老師補(bǔ)充自己搜集到的身邊的小事例《54張紙條的故事》）2.結(jié)合身邊的例子想想，

7、我們身邊出現(xiàn)過(guò)同學(xué)之間互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的事情嗎？學(xué)了以后，你的打算怎樣做？3.教師送禮物：歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，讓學(xué)生再次感受人與人之間的深情，受到情感的熏陶。五、布置作業(yè)（5）搜集身邊的感人事例。板書(shū)設(shè)計(jì)六、七歲介紹蘇珊可愛(ài)的小女孩因化療掉光了頭發(fā)蘇珊的帽子理解、關(guān)愛(ài)蘇珊老師要求同學(xué)都戴帽子上課用心良苦，善解人意蘇珊進(jìn)教室前后心情變化——解決了蘇珊的“難題”教后感