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《2015春浙教版語文三上《稱象》word教案2》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、稱象素質(zhì)教育目標(biāo)： 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)本課“稱、曹、議、論、秤、砍、塊、沉、線、止、然、量”12個(gè)生字及由生字組成的詞語?！ ?.理解課文內(nèi)容，了解曹沖稱象的辦法，學(xué)習(xí)曹沖遇事開動(dòng)腦筋。 3.朗讀課文，復(fù)述故事。 能力訓(xùn)練點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生遇事要開動(dòng)腦筋，平時(shí)多觀察，提高解決實(shí)際問題的能力。 德育滲透點(diǎn)： 教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時(shí)多觀察，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法 重點(diǎn)：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系?！ 〗鉀Q辦法：教師啟發(fā)學(xué)生把官員們提出的稱象辦法與曹沖提出的稱象辦法
2、進(jìn)行對比。 難點(diǎn)：曹沖想出稱象辦法的原因。 解決辦法：通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題，用石頭代替大象，化整為零，找到了稱大象的巧辦法，實(shí)驗(yàn)過程就是突破難點(diǎn)的過程。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入新課，揭示課題?！ 〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)一篇新課文《稱象》（板書課題），“象”就是我們在公園、電視中看到的大象?！胺Q象”就是稱大象的重量，看了這個(gè)題目你們想知道什么呢？（誰稱象，為什么要稱象，怎樣稱的，稱出來了嗎等）這些問題，同學(xué)們學(xué)了課文就知道了。二、初讀課文： 1．了解課文內(nèi)容。 2．動(dòng)筆
3、勾畫出本課的生字新詞?！ ?．分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義?！ ?．分段朗讀，糾正字音，分析字形。三、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容?！ ?．自由讀課文，思考：本文主要寫的是誰稱象的事？（曹沖） 曹沖是曹操的兒子。曹操是什么人？（古時(shí)候的大官） 2．學(xué)習(xí)課文第一段?！ 。?）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這段主要講的是誰？講了他什么事？引導(dǎo)學(xué)生感知這段的主要內(nèi)容。 ?。?）讀第1句話，回答曹操是什么時(shí)候的人？理解“古時(shí)候”指三國時(shí)期，離現(xiàn)在大約有一千七百多年?！ 。?）讀第2、3句，回答：人家送給他一頭大象，他心情
4、怎樣？是怎樣做的？（他很高興，所以就帶著官員和兒子去看象） ?。?）指導(dǎo)朗讀?！ ?．學(xué)習(xí)第二段 （1）指名讀第2段，思考并回答：象是什么樣子？官員們怎么做的？（使學(xué)生了解本段主要寫了象又高又大，官員們邊看邊議論象的重量）?！ 。?）讀第1句，看圖回答：從哪地方看出象又高又大？ 理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思，具體認(rèn)識(shí)象的高大?！ 。?）再讀課文，從中體會(huì)象很大?！ 。?）讀第2句話，舉例說說“議論”的意思，再回答：從官員們議論的話里你知道了什么？（象很重，官員們很想知道象有多重）。 再讀這句話，讀
5、出官員們疑問語氣?！ 。?）朗讀第2段。第二課時(shí)一、朗讀全文。二、回顧第1、2自然段。三、學(xué)習(xí)第3段?！ ?．朗讀第3段，思考官員們想出哪些稱象的辦法。引導(dǎo)學(xué)生抓住這段的主要內(nèi)容?！ ?．曹操問：誰有辦法把這頭大象的重量稱一稱？官員們是怎樣說的？這個(gè)辦法行嗎？ ?。ㄏ纫龑?dǎo)學(xué)生把第一種辦法概括為“造大秤”，再讓學(xué)生理解第3句話，了解這個(gè)辦法不行的原因是因?yàn)檎l也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。） 3．讀第4句，說說第二種辦法是什么？為什么也不成?！ 。?lián)系曹操得到象時(shí)高興的心情，認(rèn)識(shí)把象割成幾塊稱的辦法更不成。）4．
6、讀最后一句，說一說“搖頭”和“直搖頭”有什么不同。（“直搖頭”的意思是不住地?fù)u頭，表明曹操對官員們提出的稱象辦法持堅(jiān)決反對的態(tài)度）?！ ≡僮x一讀課文體會(huì)曹操的態(tài)度。四、學(xué)習(xí)第4段?！ ?．朗讀第4段，思考曹沖想出了什么樣的稱象辦法?！ 。?）從“才七歲”體會(huì)出曹沖的年齡怎樣。（年齡太小了） （2）這么小的年齡就能想出稱象的好辦法。誰能分步說說曹沖稱象的辦法呢？ ?。?）教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容演示稱象過程的前兩步?！ 〉谝徊剑喊蜒菔居玫摹按狈旁谘b水的大玻璃缸里，再把“大象”放進(jìn)“船”里，“船身”下沉，沿水面在“船
7、舷”上畫一條線?！ 〉诙剑喊选跋蟆蹦贸觯按鄙涎b演示用的小石子，裝到“船”下沉到畫線的地方為止?！ 。ㄍㄟ^演示幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及“下沉”“沿著水面”“船舷”“為止”等詞語的意思。） 第三步：稱一稱船上石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地稱。第四步：知道石頭有多重，就知道大象有多重，著重理解知道石頭的總重量就等于知道大象的重量。因?yàn)槭^和大象使船下沉的深度是一樣的?！ ?．朗讀第5段，思考：用曹沖想出的辦法稱象，結(jié)果怎樣？ ?。?）“曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”，說明什么？（對這個(gè)辦法很滿意）?！ 。?）“
8、果然”說明結(jié)果和預(yù)想的一樣稱出了大象的重量。 3．曹沖是怎樣想出稱象的辦法的？ 討論：（分成小組或同桌） ?。?）曹沖聽了官員們議論造大秤的辦法，想到了什么？ ?。ú軟_想：大秤沒有人能提得起來，船卻能裝得很重很重的東西，可以用船做秤。） ?。?）曹沖聽了官員們議論宰象、稱象塊的辦法又想到了什么？（用石頭代替象塊。稱出石頭的重量就可知道象的重量） 4．你向曹沖學(xué)習(xí)什么
