2015春鄂教版語文一下《憫農(nóng)》word微課設計

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1、《憫農(nóng)(二)》微課創(chuàng)作說明如東縣雙甸鎮(zhèn)雙南小學李華教材分析《憫農(nóng)(二)》是唐朝詩人李紳寫的《憫農(nóng)》組詩中的第二首,入選蘇教版小學年級語文下冊“勤勞篇”主題單元。詩歌通俗易懂,意在激發(fā)學生對勞動人民的同情,教育學生尊敬勞動者。教學目標1、掌握本課的生字,正確、流利、有感情地朗誦詩歌,背誦詩歌。2、培養(yǎng)學生自學古詩的能力,賞析詩歌的語言特點。3、了解古代勞動人民悲慘生活,教育學生尊敬勞動人民,尊敬勞動成果。教學重難點朗讀感悟,想象詩歌所描繪的情景,體會作者對勞動人民深切的同情。設計理念古詩詞是我國文學藝術(shù)中的瑰寶,是民族文化的重要載體。低年級的詩歌教學應從朗讀體會入手,反復咀嚼、品味、朗讀。立

2、足于學生的學習能力,引領學生以讀促悟,注重情感體驗,感同身受地與文本進行對話。說教法學法1、教法充分運用嘗試教學法,充分相信學生的能力,教會學生如何學習。同時運用“知詩人、解詩題、明詩意、誦詩句”這四個步驟來學習。2、學法小組合作學習法。教學準備多媒體課件基本教學過程:1.知詩人向?qū)W生介紹本課兩首古詩原題就叫《憫農(nóng)》?!稇戅r(nóng)》是其中的第二首,都是唐代詩人李紳寫的,同時強調(diào)李紳是我們無錫人,他的詩很有名氣。2.解詩題學《憫農(nóng)》這首古詩前先弄懂詩題“憫農(nóng)”的意思。3.明詩意難點的突破:詩句意思的理解,我配以圖片及語言講解,幫助學生明白詩意。對中心思想的理解,我們應該引導學生向深層次思考。當然,

3、要求不能很高,能夠大概說出意思就行了。4.誦詩句古詩節(jié)奏鮮明,音韻和諧,朗讀起來瑯瑯上口。我采用多種形式讀,以及古詩新唱等方法,幫助學生朗讀感悟、熟讀成誦。教學反思教學中,我為了增強教學效果,激發(fā)學生朗讀的情感,感受到勞動人民的辛勤,體會詩人的思想感情,我在教學時創(chuàng)設情景,營造氛圍,使學生感受其中。說到動情處,我配樂吟唱,出示畫面,加上有感情色彩的激勵語言等等,收到了良好的教學效果,使學生也入情入境,充分地體會詩句的意思,提高了教學效率。與此同時,我以讀為本,把讀和理解、讀與想象等有機結(jié)合,并不斷提高讀的要求,讓學生邊讀邊思考,學習理解地讀,投入感情地讀,自由讀,指名讀,齊讀,直至會背誦,

4、使學生在讀中感受詩詞的想象力,領悟詩人的感情。特別值得一提的是,教學中應多給些時間給學生,讓學生自由練讀,并且讓讀得不夠的學生再讀,這樣做既重視了群體活動,同時也注意到了學生的差異,培養(yǎng)了學生的語感,學生也就能熟讀成誦了。

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