蘇教版語文四上習(xí)作一《設(shè)立節(jié)日》word作文教案

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1、習(xí)作1教學(xué)目標(biāo)：　1、指導(dǎo)學(xué)生把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。　2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入?！　?、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？　　2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱?！　?

2、、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流?！　?、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？　　5、學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)?！　《?、展開想象，指導(dǎo)說。I　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)?！　。?）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。　?。?）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收?！　?、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日?！　。?）學(xué)生獨(dú)立思考一會兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱?！　。?）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取

3、一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧＃　。?）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？　　A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？　　B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動）　　C、節(jié)日設(shè)立的意義?！　?、學(xué)生練習(xí)口頭表述。II　?。?）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言?！　。?）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議?！　。?）指名說，集體評議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評議，修改）　?。?）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時(shí)的情景說具體

4、。）（5）自己再次完善表述。第二課時(shí)　　一、理清條理，練習(xí)寫。I1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌?，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？2、學(xué)生回答，補(bǔ)充?！　。?）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來的意義?！　。?）由條理地寫，語句要通順?！　。?）寫完后要認(rèn)真修改。　　3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)?！　《?、師生評議，完善習(xí)作。II1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。2、學(xué)生修

5、改習(xí)作，然后定稿、謄寫。