蘇教版語文四上習(xí)作五《xx的自述》word作文教案

《蘇教版語文四上習(xí)作五《xx的自述》word作文教案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、習(xí)作5教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級上冊習(xí)作5：“××的自述”，內(nèi)容包括三部分：第一部分是習(xí)作例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》片斷的閱讀提示。第二部分是學(xué)生的兩篇習(xí)作片斷。第三部分是習(xí)作要求，要點(diǎn)有二：一是用“××的自述”的形式介紹一個自己“熟悉的事物”；二是要求寫得具體生動。設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“寫作知識的教學(xué)力求精要有用”。“讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作”。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我通過讓學(xué)生比較對鬧鐘的不同介紹，感知自述的形式，并在層層深入的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫好自述形式的習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)1.讀懂例

2、文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，學(xué)會用擬人化手法介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。2.領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“××的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得具體、生動。教學(xué)準(zhǔn)備教師：有關(guān)課件學(xué)生：每人帶一件自己喜歡的物品。教學(xué)過程一、初讀例文，感知寫法1.學(xué)生介紹自己帶來的物品。2.幻燈出示課本中的小鬧鐘插圖，教師口述介紹《小鬧鐘》。3.議一議：老師的介紹和你的介紹有什么不同?引出“自述的形式”。4.教師小結(jié)：把小鬧鐘當(dāng)作人來寫了，像這樣的寫法，叫做“

3、自述的形式”，(板書：自述)，也就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點(diǎn)，這樣可以使文章更生動，更有趣?！就ㄟ^學(xué)生說、聽、議，組織學(xué)生交流感悟，明確本次習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用“自述的形式”來介紹熟悉的事物，使文章生動有趣，讓學(xué)生在交流中感知自述的寫法。】二、研讀例文，學(xué)習(xí)寫法1.學(xué)習(xí)例文《小鬧鐘》。(1)其實(shí)，老師介紹的《小鬧鐘》就在你們的書上，請同學(xué)們翻開書第99頁，默讀例文《小鬧鐘》，想想：它是從哪些方面來介紹自己的?(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。生：介紹了小鬧鐘的大小。

4、師：請你讀一讀描寫的句子(學(xué)生讀)。師：寫小鬧鐘的大小就是介紹它的外形(板書：外形)。生：還介紹了小鬧鐘的顏色是天藍(lán)色的。師：寫小鬧鐘的顏色也是介紹它的外形。生：介紹了小鬧鐘的時針、分針、秒針，調(diào)節(jié)時間的旋鈕和改變報時音樂的操縱桿。師：這是介紹小鬧鐘的構(gòu)造，(板書：構(gòu)造)還有哪句話也介紹小鬧鐘的構(gòu)造?（學(xué)生讀：“在我的頭頂，有一處精致的小房子，上面有精美的花紋，看上去像是古代帝王的宮殿?！?師：小作者看到鬧鐘上精致的小房子，就聯(lián)想到古代帝王的宮殿，這是作者展開了豐富的想象(板書：展開想象)。生：還介紹了小鬧鐘的作用，

5、它可以到點(diǎn)報時和定時鬧鈴(板書：作用)。師：在介紹小鬧鐘的作用時，用了幾個這樣的詞，請大家認(rèn)真聽，老師來讀這些詞，你覺得這些詞用得怎么樣?(師讀：告訴、伸出、拿著、敲、唱)生：交流。師：用擬人的手法，展開了想象，把小鬧鐘寫成了會說、會動、會唱的人，使文章顯得形象生動。2.學(xué)習(xí)例文《小溪流的自述》。(1)指名讀《小溪流的自述》，其余學(xué)生邊聽邊想：《小溪流的自述》這篇文章又是怎么寫的?(2)學(xué)生交流。(板書：心理)3.教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的兩篇例文在用自述的形式介紹自己熟悉的事物時，是從事物的形狀、結(jié)構(gòu)、作用、

6、心理等方面去寫。那是不是介紹一個事物，這每一個方面都要寫到呢?對，我們要抓住這個事物的一兩個或兩三個方面的特點(diǎn)去寫，把它寫得具體、生動。(板書：抓住特點(diǎn))【通過學(xué)生細(xì)讀、思考、交流以及教師的點(diǎn)撥，使學(xué)生明白：在用自述的形式介紹自己熟悉事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫，寫的時候要展開豐富的想象，抓住事物的特點(diǎn)來寫?！咳?、明確要求，練寫自述1.明確習(xí)作要求。學(xué)生齊讀書上第100頁習(xí)作要求。教師強(qiáng)調(diào)：今天要用“自述的形式”介紹事物，就是要把這個事物當(dāng)作“我”來寫。2.開拓選材思路。(1

7、)師：在我們身邊，除了你今天帶來的東西以外，還有哪些熟悉的事物?(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)歸類板書。如：玩具、家用電器、學(xué)習(xí)用品……3.指導(dǎo)寫作。在這么多的熟悉事物中，你準(zhǔn)備選哪個熟悉的事物寫?打算從哪些方面來寫?（學(xué)生之間交流）。4.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。師：拿出作文紙，趕快拿起手中的筆，替自己最熟悉、最喜歡的一個事物寫個自我介紹吧。注意寫的時候不要看別人的，也不要說話，一個勁地往下寫，遇到不會寫的字用拼音代替。【從親身體驗(yàn)中選擇材料，組織材料，發(fā)揮想象，進(jìn)行合理的、大膽的寫作，讓學(xué)生從中自由發(fā)揮。寫作的時間完全交

8、給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節(jié)課能否收到效果的基礎(chǔ)?！克摹①p讀習(xí)作片斷請兩位學(xué)生分別上臺讀自己的習(xí)作，師生圍繞習(xí)作要求來對照習(xí)作，共同評改。(如果學(xué)生是寫帶來的物品，交流時可出示物品進(jìn)行指導(dǎo)。)【通過賞讀習(xí)作片斷，學(xué)生參與評價、修改，有助于提高學(xué)生的習(xí)作水平?！?/p>