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《語文a版小學語文第十冊全冊教案》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、1、在天晴了的時候教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、引導學生通過自學,運用已掌握的識字方法自主識字,會認5個生字,1個多音字,會寫4個生字,查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。3、體會這首詩所包含的思想感情。通過學習課文,激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學重點與難點:通過有感情朗讀,逐層次理解重點字詞,關(guān)鍵句子,體會詩歌所包含的思想感情。引導學生大膽想象,從中感悟自然美,激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學課時: 2課時教學過程: 第一課時一、介紹作者,導入新課1、教
2、師板書“戴望舒”:同學們,聽說過這個人的名字嗎?知道他是誰嗎?2、教師小結(jié):戴望舒是20世紀30年代“現(xiàn)代派”的代表詩人。(出示課件)今天,我們就來學習一首他的詩歌《在天晴了的時候》。3、讀課題。二、初讀課文1、自讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,畫出生詞和不理解的詞、句。2、檢查自讀情況?!。?)出示生詞,朗讀,識記。要求:讀準字音,記清字形。 (2)提出不理解的生字、詞,作上記號?!。?)指名朗讀,糾正。要求讀通順。3、了解課文的內(nèi)容提示:從詩的結(jié)構(gòu)來入手?!。?)小組討論?!。?)相互交流。三、再讀課文1、默讀全詩,想想課文哪些詩句寫
3、出了雨過天晴時的景物,邊讀邊畫出重點詞句。2、朗讀全詩,體味詩句之美。四、作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、朗讀課文。 第二課時一、深入研讀,欣賞美景1、自由朗讀詩歌的第一節(jié),想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物?用橫線把景物名稱畫出來。2、指名反饋。(小路、小草、小白菊、鳳蝶……)3、找出相關(guān)的詩句,讀一讀。4、指名反饋。5、齊讀第一節(jié),想象畫面。6、指名說說自己最喜歡的畫面,然后再讀一讀。教師相機指導學生朗讀。7、師導:通過詩人的描述,雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了怎樣的印象呢?8、出示:( ?。┑男÷贰 。?/p>
4、 ?。┑男〔荨 。ā 。┑男“拙铡 。ā 。┑镍P蝶兒9、師導:同學捫,雨后的景色是多么的美麗而清新!在天晴了的時候,我們真該到小徑中去走一走。因為——(學生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子)10、在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后,你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達上有什么特點?(擬人)11、這樣寫有什么好處呢?12、指導學生朗讀第一節(jié)。二、拓展思維,豐富畫面。1、同學們,天晴了,除了可以看到潤濕的銷路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒,還可以看到怎樣的景象呢?請同學們一起讀一讀第三節(jié)。2、指名反饋:詩歌描
5、繪的天晴了所看到的景象有哪些?3、小結(jié):雨停了,太陽出來了,烏云散了,一切顯得那樣的明朗:溪中波光蕩漾,林中樹影婆娑,天空云兒閑游……多美呀!我們一起把這三行詩句讀一讀。4、拓展思維:你留心觀察過雨后天晴時的景象嗎?把你看到的、聽到的說一說。5、小結(jié):雨后的景色多美呀!所以作者不斷地倡議我們在天晴的時候出去走走,我們一起來讀第二節(jié)。三、品味詩句、練習背誦。1、自由誦讀課文。2、指名讀一讀。集體評議。3、集體讀一讀。4、熟讀成誦。四、總結(jié)全文同學們,生活中處處都有美,我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生
6、活,留心觀察,擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。五、作業(yè)1、有感情地朗讀并背誦課文。2、做課后練習,完成一課一練。板書設(shè)計 泥路:溫柔 小草:新綠 走走 小白菊:綻透 鳳蝶兒:閑游 1在天晴了的時候新陽 溪水 看看 暗綠 云2、三月的原野教學目標:品味文中描寫原野景色的句子,體會春天到來時人們的欣喜之情。教學時數(shù): 3課時
7、 第一課時一、談話激趣,導入新課 你喜歡春天嗎?你眼中的春天是怎樣的?現(xiàn)在,讓我們一起走出家門,走進大自然,去尋找春天的蹤跡,共同領(lǐng)略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野!二、初讀課文,整體感知1.學生自由朗讀課文,注意讀準生字新詞的讀音,把句子讀通順。2.指名讀課文,學生互相評議朗讀的情況。3.默讀課文,讀后匯報:說說自己知道了什么,有什么感受,還有哪些問題。三、學習生字、新詞1.自學本課生字新詞。2.交流學習結(jié)果,讀準下列生字并組詞: 脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎 說一說你是用什么好辦法記住這些字的?3
8、.你有哪些詞語不理解,請找出來,可以查閱字典、詞典或其他工具書,也可以仔細讀讀相關(guān)語句琢磨琢磨,還可以和同學、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文,校正讀音。四、作業(yè):帶著自己