人教版二年級識字5教學(xué)設(shè)計(集體備課)

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1、《識字5》的教學(xué)設(shè)計紹興縣楊汛橋?qū)嶒瀸W(xué)校袁芳一、設(shè)計思想語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必須讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。在本教學(xué)設(shè)計中，就充分體現(xiàn)把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為課堂的主人，真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、教材分析1、課標(biāo)解讀語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。本課都是一些有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語、俗語，通俗易懂的語言反映著深刻的道理。在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)充分利用這一人文資源對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，在積累語言

2、的同時使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會中學(xué)會與人合作是獲得成功的關(guān)鍵。2、教材簡析本課內(nèi)容為五條諺語，它們的寓意都是告訴人們團(tuán)結(jié)合作力量大無比。這些諺語語言淺顯易懂，寓意生動形象。適合作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。3、教材間聯(lián)系《識字5》是第五組教材的第一課。本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。從“識字5”到課文，到語文園地，從團(tuán)結(jié)起來力量大，到相互稱贊、學(xué)會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。三、學(xué)情分析1、現(xiàn)代的競爭社會，人們比較重視個人才能的發(fā)揮，忽視了與人合作的意識

3、，特別是現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，往往以自我為中心，與人合作的意識都比較淡薄，缺少一種團(tuán)隊精神。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時，很難與自己的生活實際聯(lián)系起來，所以需要教師適時的點播和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，從而自然地理解諺語的意思。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會利用實驗、講解等方法理解感受諺語的意思。受到課文中諺語的啟示，碰到問題會想到與人合作。四、教學(xué)目標(biāo)1、?認(rèn)識“移、謀、柴、焰、易、折”等10個生字，會寫“斤、折”等8個生字，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“左窄右寬”的書寫特點。????????2、正確、流利地朗讀并背誦諺語，培養(yǎng)學(xué)生收集積累諺語的興趣。3、通過

4、五句諺語的理解感悟，使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會中學(xué)會與人合作是獲得成功的關(guān)鍵，學(xué)會與人合作，在平時的班級活動中發(fā)揚團(tuán)隊精神。五、重點難點??1、識記10個生字是本課的重點。??2、對5條諺語的理解是本課的難點。六、教學(xué)策略和手段諺語是一種流傳廣泛、通俗易懂的語言形式，在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗和生活經(jīng)歷引導(dǎo)他們聯(lián)系生活進(jìn)行感悟。同時應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生對諺語的興趣，引導(dǎo)他們在日常學(xué)習(xí)、生活中積累、運用諺語。七、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前收集諺語水彩筆紙2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：寫有諺語的精美小卡片。3、教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備：絲線、筷子、課件八

5、、教學(xué)過程教學(xué)過程鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見教師意見一、諺語入手，揭示課題。1、今天，老師給你們帶來一位朋友，看看他是誰？（出示課件）。他就是小朋友最喜歡的小博士聰聰，他還帶來了一些禮物，他要老師把禮物獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)。要想得到獎品，先要動腦筋完成聰聰出的題目（填空）：一寸光陰__________，寸金難買___。（珍惜時間）一年之計，一天之計。（抓緊時間）2、引出諺語，教師簡單介紹諺語：諺語是人民群眾口頭流傳的固定的語句,用簡單通俗的話來反映深刻的道理。?3、今天就讓我們一起來讀一讀《識字5》，學(xué)一學(xué)其中的五句諺語，老師要看看今天誰是

6、課堂上最有收獲的孩子?。ㄔO(shè)計理念：以小博士聰聰考考大家的形式，出示了兩句關(guān)于珍惜時間的諺語，從而自然地導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)諺語的興趣和熱情。）二、初讀課文，整體感知1、出示閱讀提示：（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，沒有十足把握的生字，不能亂讀瞎猜哦?。?）要讀正確讀通順句子，遇到難讀的句子多讀幾遍，看看課文告訴了我們什么？2、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（1）學(xué)生大聲自由朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)。（2）剛才，大家讀得很投入，把課文中的生字朋友也吸引來了，看，它們正向你們招手呢！課件出示詞語：移動計謀火柴火焰容易折斷搓繩千斤獨自（3）用各種方式朗讀

7、課件上出示的詞語，教師及時正音。（4）學(xué)生用自己的方式交流識字的生字。（教師及時肯定學(xué)生的方法）。（5）請個別學(xué)生站起來朗讀自己最喜歡或是認(rèn)為讀得最好的諺語。（6）讀了五句諺語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（諺語的主題：團(tuán)結(jié)力量大）（設(shè)計理念：倡導(dǎo)學(xué)生在教師的點撥和啟發(fā)下，運用已有的識字方法積極主動地識字認(rèn)字。學(xué)生在鞏固這些識字方法的同時，創(chuàng)造著自己獨特的識字竅門，識字能力不斷提高。三、實驗感悟，輔導(dǎo)重點1、團(tuán)結(jié)的力量究竟有多大，我們來做一個小實驗。2、小實驗：（1）拿出一根筷子，誰能把它折斷？（一至兩名學(xué)生）（2）拿出一把筷子，誰能把它折斷？（許多學(xué)生

8、實驗）3、剛才我們做的實驗就是課文中的一句諺語，找出來讀一讀。（一根筷子容易折，一把筷子難折斷。）?指導(dǎo)學(xué)生從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。4、你從這句諺語中體會到了什么，