路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：羅建知設(shè)計(jì)理念這是一篇略讀課文，這類課文要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，獨(dú)立閱讀，交流合作，讀懂課文。學(xué)習(xí)本課，按照自主識(shí)字——整體感知——品文味升華——說說寫寫等方式，促使學(xué)生生生互動(dòng)起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又使學(xué)生受到了環(huán)保教育，培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)1借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)人們?cè)谔幚磉@棵橡樹與路時(shí)的心情和開始時(shí)不同的態(tài)度。教學(xué)建議布置學(xué)生

2、搜集有關(guān)資料。教學(xué)過程第一課時(shí)步驟設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖初讀課文自學(xué)生字1、從導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生自由讀課文。　　a.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，可在檢查學(xué)生朗讀時(shí)糾正讀音?！　.畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。2、檢查自學(xué)情況?！　　.指名讀課文，糾正易瀆錯(cuò)的字音?！　　　　掗?)挺拔()楔()子　　　b．理解詞語?！　　　　⊙由欤貉娱L(zhǎng)，伸展。　　　　　挺拔：直立而高聳?！　　　　〕林兀悍至看螅怀潭壬?。　　　　　責(zé)備：批評(píng)指摘。　　　　　高尚：道德水平高?！　　　　〕聊徽Z：不說話。掃清閱讀障礙

3、。默讀課文整體感知默讀課文，看看課文講了一件什么事?先小組交流，再指名說說。本文講述的是一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護(hù)這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計(jì)劃。附：本文可分為三部分?！　〉谝徊糠?第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。　　第二部分(第2～7自然段)講在筑路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著

4、一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里?！　〉谌糠?第8、9自然段)講幾年過去了，這條筆直的公路在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心?？梢酝ㄟ^找出課文中的關(guān)鍵句子做段落大意。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將大意連在一起說說，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章的主要意思。細(xì)讀課文品味深華1、細(xì)讀課文，劃出最能體現(xiàn)筑路人有一顆高尚的心，令你深受感動(dòng)的語句，談一談感想，讀一讀句子。2、全班交流。(1)“突然，工人們停下來，把排水管放在地上。”●工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢?(2)“工程師向工人們走來，他什么話也沒

5、對(duì)工人們說。工人們也沉默不語?！薄駷槭裁垂こ處熀凸と藗兌汲聊徽Z呢?●學(xué)生們讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。(3)“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣?！薄耖L(zhǎng)久地，說明了工程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了比較復(fù)雜的心理斗爭(zhēng)。●聯(lián)系上下文理解工程師為什么嘆氣?？梢灾?，一方面橡樹應(yīng)該得到保護(hù)，另一方面“(要修筑公路的)計(jì)劃是不可以修改的”，解決這個(gè)問題的辦法就是使公路繞過橡樹，但這樣一來，公路就不會(huì)像箭一樣筆直了，因此，這聲嘆息含蓄地傳達(dá)出工程師為了保護(hù)橡

6、樹，在沒有改變筑路計(jì)劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇?！肮と藗円渤林氐貒@著氣”，表明工人們?cè)跊]有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。自讀自悟。從重點(diǎn)詞句中領(lǐng)會(huì)課文的中心。這些句子，不用全部講到，學(xué)生談到的，就引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)即可。這兩句話語速也要舒緩、語調(diào)同樣要略顯低沉。(4)“工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里?！F(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了?！p聲地說?！薄瘛艾F(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了”，誰知哪些人？(5)“它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?！薄瘛肮P直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成

7、了鮮明的對(duì)比。(6)“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：‘筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！薄瘛安患s而同地贊嘆”，表明人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行為。3、結(jié)合地方實(shí)例及查找的資料，說說你讀后的感想。結(jié)合生活實(shí)際拓展。鞏固學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積累詞句。如果學(xué)生有興趣，可以把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句摘抄下來。積累好詞好句。