雪地里的小畫(huà)家評(píng)課

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1、《雪地里的小畫(huà)家》點(diǎn)評(píng)銀州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部張玉杰《雪地里的小畫(huà)家》是一首融兒歌情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童真、童趣。這節(jié)課馬老師能把全新的教學(xué)理念，融匯在課堂教學(xué)中，整堂課充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)了情感。真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，成功之處有以下幾點(diǎn)。一、體現(xiàn)了新的課改理念1、教師的角色發(fā)生了根本性變化整堂課，馬老師能注重創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，根據(jù)教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。馬老師采用了猜一猜、看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、背一背、寫(xiě)一寫(xiě)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放而有活力的

2、語(yǔ)文課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)。教師引導(dǎo)學(xué)生感知生活、觀察事物，通過(guò)學(xué)習(xí)感悟，積累語(yǔ)言、發(fā)展思維、使學(xué)生在愉悅的氣氛中完成了本課的教學(xué)任務(wù)。2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在識(shí)字環(huán)節(jié)中，教師采用了一系列的識(shí)字方法，放手讓學(xué)生自主識(shí)字，然后小組合作識(shí)字。最后全班交流識(shí)字方法，教師強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在生活中識(shí)字，以此來(lái)提高課堂識(shí)字效率，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，突破了教學(xué)的重點(diǎn)。3、教師的評(píng)價(jià)方式有所轉(zhuǎn)變這節(jié)課，馬老師采用了多元評(píng)價(jià)方式，有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)馬老師能從不同的角度給予學(xué)生客觀、真誠(chéng)、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。例如：“

3、聽(tīng)了你的朗讀，老師感覺(jué)到了你高興的心情?！薄澳阏媸莻€(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子！”“同學(xué)們掌握了這些識(shí)字方法，老師真為你們自豪！”“站直一點(diǎn)，聲音會(huì)更好！”等等！二、突出了低年級(jí)和閱讀課的特點(diǎn)1、從句子入手低年級(jí)閱讀課的重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂每句話。這節(jié)課馬老師能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)有幾句話，弄清每句話寫(xiě)的是什么？用“雪地里的小畫(huà)家有____、____、____和____?！边@樣的句式說(shuō)完整話，從而體現(xiàn)了年段的特點(diǎn)。2、抓重點(diǎn)詞來(lái)理解句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“一群”是什么意思？然后用“一群”說(shuō)話。最后用換詞的方法把“一群”換成“一個(gè)”行不行？在此基礎(chǔ)上再來(lái)理解這句話

4、。3、重視了朗讀的訓(xùn)練《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：朗讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)應(yīng)過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求。本節(jié)課，馬老師十分重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，每次朗讀都提出不同的要求。初讀：讀準(zhǔn)字音；再讀，讀正確、流利；最后再指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。讀的形式多樣，有練讀、指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀。同時(shí)教師還注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀訓(xùn)練。例如：在指導(dǎo)學(xué)生讀第三句話時(shí)，馬老師能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際問(wèn)：你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)完后心情怎樣？然后引導(dǎo)學(xué)生帶著自己不同的感覺(jué)讀這句話，使學(xué)生在自讀自悟中，感受到

5、小畫(huà)家們雪地作畫(huà)的喜悅，從而達(dá)到使學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感目標(biāo)。4、寫(xiě)字教學(xué)落的實(shí)本節(jié)課，馬老師能從筆畫(huà)、筆順入手。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好幾、用兩個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。一、運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段本節(jié)課，馬老師能利用先進(jìn)的教學(xué)手段輔助教學(xué)。達(dá)到了事半功倍的效果。課文的第三句是這篇課文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)這句話的教學(xué)，目的是讓學(xué)生掌握一些科普知識(shí)，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳趾不同的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師能借助多媒體課件，出示四幅圖，感悟小畫(huà)家作畫(huà)，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙？低年級(jí)學(xué)生

6、以形象思維為主，竹葉、楓葉、梅花、月牙這些自然物，學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系，學(xué)生還沒(méi)有建立起來(lái)。教師通過(guò)多媒體課件的演示，使學(xué)生一目了然，讓他們懂得了由于動(dòng)物腳印的形狀不同，所踩出的腳印也不同，這樣就突破了難點(diǎn)。二、彰顯了教師過(guò)硬的教學(xué)基本功這節(jié)課，大家都看到了，馬老師個(gè)人素質(zhì)好，嬌態(tài)自然大方，語(yǔ)言富有啟發(fā)性。板書(shū)設(shè)計(jì)圖文結(jié)合，體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)，特別是制作使用課件能力強(qiáng)，教學(xué)效果好。存在問(wèn)題：1、學(xué)生自學(xué)生字的時(shí)間稍短。2、評(píng)價(jià)要有針對(duì)性。建議：要不斷地學(xué)習(xí)新課改的理論，鉆研教材。體現(xiàn)教材的編寫(xiě)意圖，扎實(shí)上好每節(jié)語(yǔ)文課。