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《培養(yǎng)小學生實踐能力的策略和方法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、培養(yǎng)小學生實踐能力的策略和方法大學畢業(yè)以來，從事教育工作一年之余，深刻的體會到社會在進步，時代在發(fā)展，每年越來越多的大學生畢業(yè)，他們都擁有著高學歷，淵博的知識，唯一缺乏的就是實踐能力，然而決定他能否在這個千變?nèi)f化，弱肉強勢的社會中有屬于自己的一片領域也是這個叫做“實踐能力”的技能。著名詩人薩迪曾說過“有知識的人不實踐，等于一只蜂蜜不釀蜜”。把知識比喻成蜜蜂，實踐比喻成釀蜜，蜜蜂的本能和它的生存價值就是釀蜜，同樣一個人，他的生存本領就是靠他在實踐中得到的經(jīng)驗。由此可見，一個人的實踐能力對他未來的發(fā)展是多么的重要，所以作為教育工作者的我
2、們，更應該從小就培養(yǎng)學生的實踐能力。在小學英語教學中，學生的實踐能力表現(xiàn)在他們可以把已學到的英語知識，運用到真實的生活情景中去，做一些簡單的交流，和認識一些簡單英文的路標與指示牌。然而英語都是一些晦澀生硬的單詞和句式，如果按照傳統(tǒng)的模式教學，如死記硬背、反復朗讀、重復性的抄寫作業(yè)。久而久之，學生會覺得枯燥乏味，這樣不僅會降低課堂效率同時也會使學生失去對英語的興趣。那么如何提高小學生學習英語的實踐能力呢，下面我將從以下幾個方面介紹一下自己的實踐經(jīng)驗：1.小學英語單詞要求聽、說、讀，但對于學生來說，他們就像語文中的漢字一樣枯燥乏味，不容
3、易記憶，那么如何講授并復習所學過的單詞呢，可以從以下幾個方面入手（列如復習顏色單詞）：快問快答：教師提前準備好所有顏色的卡片，隨機的抽出一張，問：“Whatcolourisit?”學生快速回答“red”慢慢的加快速度，考驗學生的反應能力。Guess游戲：上課前，教師隨機發(fā)放給學生每人一個不同顏色的氣球，讓學生拿著氣球到上面來提問“Whatcolourisyourballoon?””guess””red?”“No””Blue”“Yes”本游戲不僅能活躍課堂氣氛，使學生積極的參與到游戲中來，還能練習句式“Whatcolourisit?”
4、和顏色的單詞?？匆粋€英文短片“thesongofcolours”(在網(wǎng)上可以搜索到)，讓學生帶著問題去觀看短片，問題如下：每個小動物都穿什么顏色的衣服？全世界有幾種人？分別是什么顏色？中國人是什么人種？這樣做不僅增加學生的常識，同時也練習了學生的觀察和記憶能力。1.創(chuàng)設各種情景進行學習我認為小學生英語教學應合理的創(chuàng)設語言情景，讓學生了解如何把所學到的知識應用到現(xiàn)實生活中什么樣的情景中去，發(fā)現(xiàn)英語的用處，從而變得愿意去學，同時也使生硬的句子變得形象生動，富有魅力。人教精通版教材突出強調(diào)語言交際能力，實際運用能力，給我們提供了很好的聽說
5、讀寫練習內(nèi)容，利用課文內(nèi)容安排情景教學，學生通過角色扮演進行對話，激發(fā)學生的表演天分，體會英語在現(xiàn)實生活中的用途。例如：教授“小學三年級英語Lesson16”時，首先描述情景，假設Peter帶著自己的好朋友Mary去游戲園玩耍，而Lisa正好遇到了自己的好朋友Peter。Lisa與Mary不認識，Peter就介紹兩個好朋友認識，讓學生融入到這個場景中去，然后找學生進行角色扮演，這樣做，學生更能容易理解句子的意思和了解什么時候運用這句話。同時，可以在英語教學中，利用直觀教具，像PPT，多媒體，幻燈片等，讓學生更容易理解，還可以讓學生自
6、己動手做一些單詞卡片，畫一些圖片或者頭飾，讓他們親身參與到制作的過程中來，增強他們的動手操作能力，更進一步培養(yǎng)他們學習英語的樂趣。1.注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)展學生個性21世紀要求全面發(fā)展型人才，要求教育不能單一的追求成績，更應注重素質(zhì)培養(yǎng)。作為教育工作者的我們，每年都會面臨一批又一批性格迥異，富有個性，但智商略有差異的學生，所以在教學工程中，應因材施教，分析學生的學習情況，了解學生的興趣、能力等方面的差異，做到有根據(jù)、有區(qū)別的對待，揚長避短，發(fā)揮其有利的方面，培養(yǎng)他們的實踐能力，使他們能夠擁有自己的一技之長。英語是一門語言課程，學習
7、它的主要目的就是在公共場合能夠用英語交流，表達自己的情感思想。在英語的教學實踐中，可以通過使用不同的教學模式，根據(jù)不同年齡學生的英語水平，培養(yǎng)學生的實踐能力,如學唱英文歌曲或同學之間的辯論賽或簡單的自我介紹，列如：歌曲“Thisismyeraser”或“Introduceyourselfandyourfamily”或“whichthingchangeyou”不僅培養(yǎng)學生的表演能力，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓學生用自己所學到語言描述簡單的事物和人物，表達自己的內(nèi)心感受，增強口語交際能力，提高學生的動腦能力，同時也增強了學生勇于表達自己意見的
8、自信心，體現(xiàn)了素質(zhì)教育和實踐能力的培養(yǎng)。1.教師在教學過程中，應注重對學生的鼓勵與引導真誠的鼓勵與指導是一劑催化劑，它能激發(fā)潛能，樹立信心，教師不要吝惜表揚與鼓勵，尤其是對學習成績差一些的學生，及時的鼓勵可以讓學生燃氣斗志，對教師產(chǎn)生
