二年級語文18.《雷雨》(第1課時)

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1、課題18雷雨總課時數(shù)第44課時教學(xué)內(nèi)容《雷雨》以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對大自然的深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛自然的熱情。雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。同時，要注意引導(dǎo)

2、課前課后的積累，比如收集描寫雨景的文章或段落、觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)本課4個生字，會寫12個生字。。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受雷雨前后景物的不同。。3.激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.會認(rèn)記本課時的4個生字，會寫10個生字。2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。教學(xué)難點(diǎn)感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。教學(xué)準(zhǔn)備1.雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。2．生字詞卡片。教學(xué)過程（第1課時）備注一、導(dǎo)入新課師：老師給大家猜個謎語，銀線根根長又細(xì)，上接天來下著地，線長不能放風(fēng)箏，線細(xì)不能織布匹。誰知道？生：雨。師：真聰明，今天，老師也給你們帶來了一場雨，這是一場—

3、—（雷雨）。再來響亮地叫叫它的名字——雷雨二、初讀感知1．請小朋友打開語文書，輕輕讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。（學(xué)生讀文）2．同學(xué)們課文讀得那么認(rèn)真，老師獎勵你們認(rèn)識一下詞語寶寶吧?。▽W(xué)生讀詞）蟬黑沉沉漸漸清新壓下來垂下來亮起來叫起來越來越亮越來越響越下越大你發(fā)現(xiàn)了什么？生：前鼻。誰能將這些前鼻音讀準(zhǔn)確？小老師指名3至4名小朋友師：第二行你又有什么不同的發(fā)現(xiàn)？（動詞，后兩個字讀成輕聲。開一列小火車）小朋友讀得真棒，這里有一個生字寶寶想考考小朋友，它是垂，這個字誰會寫？師范寫（垂字共有四橫，長短不同，請小朋友仔細(xì)地看老師寫，看清這個字的筆順，看清四橫在田字格里的位置。）書空第三行誰來

4、讀？越越3．分段檢查讀課文下面讓我們來欣賞一下你們的朗讀，誰愿意讀？（指名三個孩子分別讀1－3、4－6、7－8小節(jié)。隨機(jī)糾音。）告訴大家你讀的是哪幾小節(jié)。老師為什么要這樣安排呢？快速地默讀課文，看誰最快發(fā)現(xiàn)這個秘密。出示三幅圖，讓生說內(nèi)容，再排順序哦。預(yù)設(shè)：1－3：雷雨前4－6：雷雨中7－8：雷雨后這場雷雨來臨前，是怎么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)雷雨前（板書）三、品讀課文-------學(xué)習(xí)雷雨前1．輕輕的去讀課文1、2、3自然段，然后拿起筆畫出雷雨前出現(xiàn)了哪些和平時不同的景物？2．學(xué)生交流：烏云、葉子、蟬、樹枝、蜘蛛、閃電、雷聲師：小朋友們真聰明，找到了這么多，那么烏云是怎么樣的呢？誰

5、來讀第一段？生1：烏云??師：你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，那老師請你來讀讀第一自然段，其它小朋友一邊聽，一邊想，看到了什么？讀：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。師：誰知道什么是壓？（指名，老師發(fā)現(xiàn)了你很用力地往下按，這是我們生活中的壓，而我們書中說的壓是逼近，是越來越近，當(dāng)黑沉沉的烏云布滿天空中越來越多，越來越厚向著大地，向著我們一步步地逼近，孩子們，抬起頭，如果滿天的烏云像一只大手壓下來，你什么感受？）（指名說，指名讀）齊讀（樹上的葉子——，蟬——那時，一絲風(fēng)——天氣又悶——）是的，雨前的天氣又悶又熱，你還找到了什么不一樣的現(xiàn)象？生2：閃電越來越亮，雷聲越

6、來越響。（你真是一個會讀書的孩子，雷雨前最讓人害怕的就是電閃雷鳴，更何況這時候閃電……雷聲……）（引讀兩次）生3：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。這段話向我們介紹了一陣大風(fēng)，小朋友，你能哪兒看出這陣風(fēng)大呢？（蜘蛛、亂擺）小朋友見過小樹擺動的樣子嗎？好，現(xiàn)在你們是一棵棵小樹，準(zhǔn)備好：微風(fēng)來了，……風(fēng)大起來了……風(fēng)越刮越猛吹……狂風(fēng)大作……孩子們，這就是亂擺，這就是一陣大風(fēng)下的小樹，誰能用你的朗讀把這感受讀出來。（指名讀）嗯，老師覺得這風(fēng)還不夠急，小樹都還沒亂擺起來呢，再讀。從你們急促的聲音，我感到一場大風(fēng)就要來了，這可嚇壞了小蜘蛛（讀）你知道蜘蛛是怎樣從網(wǎng)上

7、下來的嗎？（吐一根絲從網(wǎng)上掛下來。而且是很快的滑下來）那能不能說蜘蛛是從網(wǎng)上爬下來呢?比較：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來，逃走了。用“垂”說話，指名2-4名，出示例句讀（男生、女生、齊讀等）小結(jié)：小作者的一個垂字用得多妙?。∽屛覀兛吹街┲胍运约鹤羁斓乃俣葟木W(wǎng)上下來逃走，小朋友，讓我們一起讀讀課文的第二自然段，（讀）3.總結(jié)：在你們的朗讀聲中，我仿佛看到閃電就在上空閃耀，雷聲就在我的耳邊回響，真好！讓我們再次走進(jìn)雷雨前，把1－3小節(jié)連起來好好地讀