傳承詩詞文化打造書香校園

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1、傳承詩詞文化打造書香校園我校內(nèi)涵文化建設(shè)依詩教特色為依托，圍繞“一個(gè)核心”（以“詩文化”傳承作為起點(diǎn)，以“詩文化”建設(shè)為歸宿），以“兩項(xiàng)內(nèi)容”（“詩詞課堂教學(xué)實(shí)踐策略研究，詩詞校園文學(xué)活動(dòng)開發(fā)）為重點(diǎn)，通過“三個(gè)協(xié)同”（鎮(zhèn)蒹笳詩社詩家與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生），立足“四個(gè)陣地”（詩意校園、詩意課堂、詩意學(xué)科、詩意社區(qū)），按照五個(gè)程序（學(xué)習(xí)新課標(biāo)、確立新目標(biāo)、研究新方法、探索新途徑、構(gòu)建新模式）進(jìn)行實(shí)踐，初步探索了詩詞特色校園文化建設(shè)的特征規(guī)律，探索了詩詞特色校園文化活動(dòng)推廣的方法、途徑與對策。使校園文化建設(shè)（包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化）形成了鮮明的詩意特色；使教師的

2、文學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)水平、文學(xué)活動(dòng)能力與自主創(chuàng)新能力有一定的提高，使詩詞特色校園文化活動(dòng)成為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校學(xué)校文化建設(shè)工作，探索增強(qiáng)語文新課程教學(xué)實(shí)效性的新途徑。1、詩詞是傳承中華民族文化的重要載體胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出，推動(dòng)社會(huì)主義文化大繁榮，要弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。我國的經(jīng)典詩詞博大精深，蘊(yùn)藏著豐富的“素質(zhì)”7內(nèi)涵，幾千年的文化積累，蘊(yùn)含著豐富的中華傳統(tǒng)美德和文化精髓，它能引導(dǎo)我們的學(xué)生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，可以真正從小培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)；詩詞的平仄韻律的特點(diǎn)是

3、瑯瑯上口，充滿韻律美，是非常適宜學(xué)生誦讀的，通過誦讀數(shù)量的積累和逐步的理解，本身就是對學(xué)生的一種熏陶、引導(dǎo)，這對提高孩子的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，乃至對孩子的終身發(fā)展都是有益的。2、詩詞是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。傳承詩詞文化，是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展素質(zhì)教育的需要。本課題是以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改精神為基本指導(dǎo)思想，具體落實(shí)新課改的要求，關(guān)注學(xué)生作為人的自身要求和終身和諧發(fā)展。3、詩詞也是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措。陽羅洲鎮(zhèn)是沅江市詩詞創(chuàng)作活動(dòng)很活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之

4、一，全國當(dāng)代著名詩人熊鑒、傅作舟就是從我鎮(zhèn)走向全國的，如今我鎮(zhèn)有世界漢詩協(xié)會(huì)會(huì)員一人、中國楹聯(lián)協(xié)會(huì)會(huì)員一人（我校一人）、湖南詩詞協(xié)會(huì)會(huì)員兩人（我校一人）、益陽詩詞協(xié)會(huì)會(huì)員兩人（我校一人）、沅江詩詞協(xié)會(huì)會(huì)員七人（其中我校有三人）。我鎮(zhèn)有著比較深厚的詩詞文化底蘊(yùn)。詩友經(jīng)常在我校聚會(huì)，一起切磋詩藝，共同提高。2010年元月，我校被沅江市詩詞協(xié)會(huì)明確為詩詞入校定點(diǎn)單位。為我校開展詩詞入?；顒?dòng)注入了前進(jìn)的動(dòng)力。為了體現(xiàn)詩詞之鎮(zhèn)的地方特色，開創(chuàng)學(xué)校的辦學(xué)特色，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，為此我們開展了“詩詞入?；顒?dòng)研究”的課題。1．詩教工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合。7我們堅(jiān)持詩教與校園文化建設(shè)相結(jié)

5、合，注重校園詩詞環(huán)境的渲染。走進(jìn)普豐中學(xué)的校園，隨處可見膾炙人口的詩句、童謠。櫥窗里、花圃內(nèi)、站牌中、墻壁上，讓人感受到的是一股股濃濃的詩意。每一堵墻壁，每一棵花草都散發(fā)著濃濃的詩香。我們經(jīng)常開展以中華傳統(tǒng)詩詞為內(nèi)容的書法作品和手抄小報(bào)的展示。經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞長廊、站牌等處張貼的中華詩詞。將經(jīng)常進(jìn)行詩教活動(dòng)。學(xué)生耳濡目染的都是中華詩詞，這對他們良好品行和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。2．詩教工作與共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。我們開展詩教工作，堅(jiān)持與共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。每學(xué)年每學(xué)期，我們在制定共青團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃和詩教工作計(jì)劃時(shí)，相互滲透，相互補(bǔ)充，力爭取得很好的效果。實(shí)驗(yàn)班經(jīng)常組織如“

6、誦詩會(huì)、詩歌接龍、詩文演唱、詩詞知識知多少、詩詞名人會(huì)、詩詞典故趣聞發(fā)布會(huì)”等詩教活動(dòng)。3．詩教工作與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。我們安排參觀、訪問、調(diào)查、采風(fēng)等實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮校外活動(dòng)場所、社會(huì)實(shí)踐基地的育人怡情作用。今年，我們已組織部分年級“手拉手”郊游野炊活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們安排了“春滿洞庭”詩歌實(shí)踐。學(xué)生用已學(xué)過的古詩詞贊美眼前的一切，用詩詞抒寫心中的感受。4．詩教工作與學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”7是新課程的核心理念。詩教也是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們讓詩教與學(xué)科知識學(xué)習(xí)相融合，與各科教學(xué)相融合，通過詩詞配樂，配畫，配新解，將詩詞的吟誦、品味、聆聽、

7、體悟融入語文、音樂、品德與社會(huì)、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)中。5．詩教與學(xué)校常規(guī)教育、日常教育管理工作相結(jié)合。學(xué)校常規(guī)教育涉及學(xué)生生活的方方面面，空洞的說教、嚴(yán)厲的管制，收效往往甚微。我們嘗試著用詩歌規(guī)勸學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。學(xué)校結(jié)合中學(xué)生日常行為規(guī)范，編寫了《一日常規(guī)歌謠》，內(nèi)容涉及學(xué)校生活各個(gè)方面，今后學(xué)校文娛活動(dòng)或重大表演必有詩詞吟誦，節(jié)目主持必有詩化的語言，詩詞的滲透融合達(dá)到了一種勝境。五、課題研究的成果1.師生創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的詩歌作品，編寫出了《中學(xué)生學(xué)詩詞》校本教材。從課題開題近一年以來