淺談“寓教于樂學好拼音”

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1、淺談“寓教于樂,學好拼音”對初入學的兒童來說，拼音是單調(diào)、枯燥、乏味的，他們在日常生活中接觸又少,如果教師在課堂上總是刻板單一地進行灌輸，很難達到預(yù)期的教學目的。而且從兒童的心理上看，一年級新生正處于從幼兒期向兒童期的過渡，處于這一時期的兒童理解能力差,記憶全靠死記硬背，他們擅長于記憶形象、具體的東西。另外，一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時記億效果好，反之較差。依據(jù)一年級新生這樣的記憶特點，我把漢語拼音教學與童話、游戲等兒童喜聞樂見的活動結(jié)合起來，學生便學得生動、有趣。已達到調(diào)動學生的學習積極性和營造

2、活躍歡樂的課堂氣氛的目的。讓兒童在不拘一格的學習方式中積極愉快地渡過小學學習的第一道難關(guān)——漢語拼音。1.在童話王國里學拼音兒童都喜歡童話，因此，用童話的形式進行拼音教學，符合兒童年齡特點，極易被兒童接受。1.1編童話故事。利用編童話故事進行拼音教學，能使學生把知識記得更牢。(1)記拼音規(guī)則時編故事。在教學ü碰到j(luò)、q、x，去掉兩點還念ü的拼寫規(guī)則時，我編了這樣一個童話故事：有一天，小熊愚愚（ü）見到了好朋友j、q、x。他高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著墨鏡和別人拉手是不禮貌的。于是小熊趕忙摘下墨鏡，先和j拉拉

3、手（板書：j-ü→ju）,再和q拉拉手（板書：q-ü→qu）,最后和x拉拉手（板書:x-ü→xu）。通過這樣富有情趣的教學，學生就牢固地掌握了j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略的規(guī)則。（2）整體認讀音節(jié)中編童話故事。漢語拼音的整體認讀音節(jié)是教學的難點。因此，我編了這樣一個童話故事：有一天，i、u、ü三個小朋友要出去玩，可是他們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？他們就請大y大w來帶路。大y帶著小i一塊兒走（板書：yi）,大w帶著小u一塊兒走（板書：wu）?？墒切〃箾]人帶，急得哭了，兩滴眼淚流出來了。大y看見了，忙說：“小ü妹妹別哭了

4、，我來帶你吧，不過，你得把眼淚擦掉?！毙〃垢吲d地把眼淚擦得干干凈凈，拉著大y姐姐一塊兒走（板書：yu）。于是，大y帶著小i和小ü，大w帶著小u高高興興地出去玩了。這比強迫學生死記硬背效果好得多。1.2使用童話語言。對于一年級學生來說，教師使用童話語言能使他們感到親切。如教學標調(diào)規(guī)則時，我編了這樣一首童謠：a老大最最大，老二老二ooo，老大不在我最大，老三老三eee,a、o不在我最大，i、u雙胞胎，誰在后面誰最大，老六老六ü、ü、ü，他是我們的小弟弟。這樣教，學生興趣濃，他們很快就學會了標調(diào)。2.在游戲世界里學拼音《新課標》在“

5、教學建議”里明確指出：漢語拼音教學盡可能以游戲和活動為主。初入學兒童自制力一般都比較差，注意力往往處于分散狀態(tài)，游戲?qū)和哂袠O強的吸引力，它符合兒童“好動好玩”的特點，進行形式多樣的游戲才能吸引學生的注意力，達到較好的教學效果。2.1摘果子讀聲母和韻母或字詞游戲。教完聲母和韻母，將拼音寫在紙做的“蘋果”上放在一個大盤子里。教師把盤子里的蘋果逐個出示，學生誰讀得正確，就把蘋果拿去?？凑l本領(lǐng)大，拿的“蘋果”最多。也可準備一些教學卡片，卡片的一面繪有“桃子、李子、葡萄、草莓”等圖形，另一面標有這些水果字詞的拼音，游戲中有圖案的一面

6、對著學生，若讀法正確，學生可得到果子卡片，若讀法錯誤，學生則將卡片還給老師。學生學習的興趣濃厚，提高了課堂教學效率。2.2找朋友游戲。低年級最常見的游戲就是“找朋友”。復(fù)習鞏固聲母時，我把打亂的聲母卡片放在講臺桌上，請一個學生上講臺“找朋友”。教師說，聲母d,ddd。眾學生也有節(jié)奏地拍著手說，聲母d,ddd。講臺上的這個學生取出d的卡片說，d是我的好朋友。眾學生說，對對對！d是我們的好朋友。用這種方法復(fù)習聲母，收到了好的效果。另外，這個“找朋友”還可以找不少名堂：可以復(fù)韻母找朋友（如：an一個學生拿a，另一個學生拿n）；可以整

7、體認讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)找朋友；還可以圖文找朋友（如：“轉(zhuǎn)筆刀”，一個人拿圖片，另一個人拿相對的拼音詞語名稱）。2.3拍手游戲。教完16個整體認讀音節(jié)，引導學生背誦時，可讓同桌倆面對面互相擊掌。每擊一次掌各人說一個字母，誰接不下去了或說錯了，就算輸了。兒童爭強好勝的心理一定會促使他們積極讀書。在復(fù)習韻母、聲母時也可采用這一游戲讓學生背誦。2.4制作“快樂大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板，分別寫上23個聲母和24個韻母。練音節(jié)拼讀時，教師轉(zhuǎn)動兩個紙盤，聲韻隨

8、機組合，學生快速拼讀。如果要帶調(diào)訓練，還可以在韻母的上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個“快樂大轉(zhuǎn)盤”制作簡便，可反復(fù)使用，效果也很好。2.5編“漢語拼音休息操”。利用漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)來編成“漢語拼音休息操”既可以在上課時放松