邏輯思維與非邏輯思維的關(guān)系研究

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1、邏輯思維與非邏輯思維的關(guān)系研究張路安　馬曉麗教育探索->2007年第9期摘要：邏輯思維與非邏輯思維的根本區(qū)別在于認(rèn)識(shí)問(wèn)題或解決問(wèn)題的思路有無(wú)規(guī)律性。具體表現(xiàn)在邏輯思維的結(jié)論是確定的、科學(xué)的，思維過(guò)程是嚴(yán)密的，認(rèn)識(shí)思路是有著確定的方向的；而非邏輯思維的結(jié)論是多樣的，過(guò)程是跳躍的，思路是無(wú)序的。但二者又密切相關(guān)，邏輯思維是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)和保證，非邏輯思維是認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)和催化劑。　　關(guān)鍵詞：思維；邏輯；非邏輯；關(guān)系　　　　保持邏輯思維與非邏輯思維的均衡發(fā)展，對(duì)人才成長(zhǎng)具有重要的意義。怎樣保持邏輯思

2、維與非邏輯思維的均衡發(fā)展又是教育實(shí)踐中的一項(xiàng)重要課題，而解決這一課題的前提條件是理清邏輯思維與非邏輯思維的關(guān)系?！　　　∫?、兩個(gè)關(guān)鍵詞：“邏輯”與“思維”　　　　區(qū)分邏輯思維與非邏輯思維，首先必須搞清兩個(gè)關(guān)鍵詞，即“邏輯”與“思維”?！斑壿嫛笔且煌鈦?lái)語(yǔ)，它是我國(guó)近代思想家嚴(yán)復(fù)從英語(yǔ)logic音譯過(guò)來(lái)的，而英語(yǔ)logic又是從希臘語(yǔ)“邏各斯”音譯而來(lái)的，所以，追根溯源，“邏輯”一詞的本義要從希臘語(yǔ)的“邏各斯”去探尋。在希臘語(yǔ)中，邏各斯有“言辭、思想、概念、理性、規(guī)律性”[1]700等含義。從思維角度

3、來(lái)看，“邏輯”一詞重點(diǎn)顯示的是一種規(guī)律性或理性。特別是當(dāng)古希臘辯證法奠基人赫拉克利特開(kāi)始將邏各斯一詞作為哲學(xué)術(shù)語(yǔ)定義為“意謂物質(zhì)世界的普遍規(guī)律性”[1]354的時(shí)候，更有力地證實(shí)了邏輯側(cè)重表達(dá)“規(guī)律性、理性”的含義?！　　斑壿嫛币辉~進(jìn)入漢語(yǔ)后，特別是在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，它已發(fā)展為多義詞。它大體有四個(gè)方面的含義：(1)客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律。如，中國(guó)革命的邏輯，即中國(guó)革命這一客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律。(2)思維規(guī)律。如，論證要符合邏輯，即符合思維規(guī)律。(3)特殊的理論或觀點(diǎn)。如，反動(dòng)邏輯，即反動(dòng)的理論或觀點(diǎn)

4、。(4)思維的科學(xué)——邏輯學(xué)。顯然，邏輯一詞的幾個(gè)含義中，與思維密切相關(guān)的是“規(guī)律性”。所以，在“邏輯思維”和“非邏輯思維”中的“邏輯”一詞是指思維有無(wú)規(guī)律的問(wèn)題，也就是說(shuō)，從詞義上講，邏輯思維是符合規(guī)律的思維，而非邏輯思維是無(wú)規(guī)律的思維。　　由于本文是在教育領(lǐng)域來(lái)談?wù)摗斑壿嬎季S”與“非邏輯思維”的，所以，這里對(duì)“思維”的解讀暫時(shí)撇開(kāi)一般意義上的“思維”的含義，而從人才培養(yǎng)的角度，將思維界定為“解決問(wèn)題或認(rèn)識(shí)問(wèn)題的思路進(jìn)程”?！　±钏墓獾某砷L(zhǎng)過(guò)程可以支持上述對(duì)思維含義的界定。李四光不只一次談到他人

5、生的選擇和一塊巨石的關(guān)系。一天晚上，李四光躺在門(mén)前的巨石上數(shù)星星，忽然想到大人們關(guān)于“星星落地為隕石”的說(shuō)法，使他產(chǎn)生了一個(gè)念頭：“我屁股下面的這塊大石頭是不是星星落下的隕石呢?”帶著這個(gè)問(wèn)題，李四光由小學(xué)升入了中學(xué)，由中學(xué)考進(jìn)了北京大學(xué)地質(zhì)專(zhuān)業(yè)，最終弄清了家鄉(xiāng)的那塊巨石不是隕石，而是一塊冰川漂礫。所以，是巨石的問(wèn)題帶李四光走進(jìn)了地質(zhì)世界。問(wèn)題是思維的老師，是人生的機(jī)遇，是思維的同行者?！　　　《⑦壿嬎季S與非邏輯思維的根本區(qū)別　　　　邏輯思維又叫知性思維，它把科學(xué)及其發(fā)展作為反思資料，運(yùn)用概念、

6、命題、推理等思維形式去認(rèn)識(shí)和把握世界的本質(zhì)；它講究循序漸進(jìn)，注重知識(shí)積累，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，其核心是分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律性。而非邏輯思維不同，它具有頑皮和奇特的特性，它挑戰(zhàn)權(quán)威，蔑視經(jīng)驗(yàn)，往往是東一榔頭西一棒槌，其表現(xiàn)的核心特點(diǎn)是認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題的無(wú)序性。所以，邏輯思維與非邏輯思維是兩種根本不同的思維方式。具體講，其區(qū)別表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　　1.邏輯思維關(guān)注結(jié)論的確定性，而非邏輯思維則相反，它追求結(jié)論的多樣性　　我們首先從兩個(gè)問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行探討。其一為一數(shù)學(xué)算式：AM×A=PAQ。這里每一個(gè)字母代

7、表一個(gè)不同的阿拉伯?dāng)?shù)字，按照算式的要求推導(dǎo)出各代表哪一個(gè)數(shù)字。其二，請(qǐng)說(shuō)出一塊“紅磚”的用途?！　∏耙粋€(gè)問(wèn)題根據(jù)所給出的條件和所要求的解，顯然其答案是確定的、唯一的，而且這一答案的求得是邏輯推導(dǎo)的結(jié)果，屬于邏輯思維。后一個(gè)問(wèn)題依據(jù)要求，從不同角度、不同環(huán)境、不同思路出發(fā)，答案是多種多樣的，而且每一答案的獲得都不是邏輯推導(dǎo)的結(jié)果，而是形象地想象、聯(lián)想的過(guò)程，所以，這一思維過(guò)程屬于非邏輯思維?！　乃季S理論來(lái)看，創(chuàng)造性思維包括擴(kuò)散性思維和集中性思維。集中性思維又稱(chēng)收斂性思維，它是以已有的概念、事實(shí)為基

8、礎(chǔ)，將各種已知條件集中起來(lái)，遵循邏輯原則，按照確定的要求，求得確定的答案，從而形成科學(xué)成果的思維方法。所以，集中思維的核心是邏輯思維，同時(shí)也就注定了邏輯思維結(jié)論的確定性或集中性。　　而擴(kuò)散思維又叫發(fā)散思維，這類(lèi)思維主要通過(guò)突破原有概念和思維規(guī)則的束縛，從不同角度來(lái)思考問(wèn)題，借助于想象、聯(lián)想等，充分地從已知條件出發(fā)，向四面八方伸展，以尋求解決問(wèn)題的多種方法和答案。顯然，這種思維方式屬于非邏輯思維，也正好說(shuō)明非邏輯思維追求答案多樣性的原因。　　2.邏輯思維關(guān)注結(jié)論的科學(xué)性，非邏輯思維追