錯誤分析理論在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用

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1、錯誤分析理論在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用唐芳海口經(jīng)濟學(xué)院外國語學(xué)院木文首先介紹錯誤分析理論，然后以一些教學(xué)中收集的具體的例子說明如何在教學(xué)中運用錯誤分析理論來進行翻譯教學(xué)。從而使學(xué)生和教師能夠重視翻譯過程屮出現(xiàn)的錯誤，從錯誤屮學(xué)習(xí)，利用錯誤更好地指導(dǎo)教學(xué)。關(guān)鍵詞：錯誤分析;魅教學(xué);1.錯誤分析理論及相關(guān)概念英國語言學(xué)家Corder(1967)的論文《學(xué)習(xí)者錯誤的重要性》對錯誤分析理論的形成起了很重要的作用。Corder(1967)聲稱錯誤不應(yīng)該只看作是要根除的東西，錯誤本身可以是很重要的。他認(rèn)為錯誤有以下三種作用：(1)錯誤能夠給教師以提示，使教師

2、了解學(xué)生學(xué)到了哪個階段，還需要教哪些內(nèi)容。(2)錯誤讓研究者了解學(xué)習(xí)如何發(fā)生的，了解學(xué)習(xí)過程使用的學(xué)習(xí)策略和步驟。(3)犯錯誤是語言學(xué)習(xí)者為了習(xí)得而使用的一種手段，是學(xué)習(xí)者檢驗自己關(guān)于二語的假設(shè)的一種方式。1.1錯誤和失誤錯誤(error)不同于失誤(mistake),錯誤的出現(xiàn)是因為學(xué)習(xí)者缺乏知識，它代表了能力的缺失。換句話說，學(xué)習(xí)者不知道語言的正確形式或不能正確地使用。失誤的出現(xiàn)往往是學(xué)習(xí)者未能履行他們的能力。換句話說，學(xué)習(xí)者己經(jīng)學(xué)會某知識或技能，但由于不注意或其他因素沒有正確地使用。在教學(xué)中錯誤需要發(fā)現(xiàn)并使用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生糾正，

3、而失誤是學(xué)生可以自行糾正的。1.2錯誤的分類語言錯誤一般按照兩種標(biāo)準(zhǔn)劃分。一是按照錯誤的來源分，一是按照錯誤的性質(zhì)分。按照錯誤的來源可分為如下兩大類：（1）語際錯誤或轉(zhuǎn)換錯誤這種錯誤是因為外語中某一語言項和學(xué)習(xí)者的母語有一些共有的特征，所以學(xué)習(xí)者錯誤地使用了該語項?；蛘呤钱?dāng)學(xué)習(xí)者使用了母語而不是目的語的一些特征（例如語音，語義，語法或語用等）時，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的錯誤。（2）語內(nèi)錯誤或發(fā)展中的錯誤。這類錯誤包括：1）目的語本身內(nèi)部的錯誤;2）當(dāng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一種偏離標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)時出現(xiàn)的過度概括錯誤;3）沒有學(xué)會某些規(guī)則應(yīng)用的條件而導(dǎo)致的錯誤。按照

4、錯誤的性質(zhì)可將錯誤分為以下5類：（1）遺漏在句子屮缺少了某一語項導(dǎo)致句子錯誤。例如:Shesleeping.（2）增加在句子中增加了某一語項導(dǎo)致句子錯誤。例如:Heisworksinafactorynearby.（3）雙重標(biāo)記在句子中使用了兩次時態(tài)的標(biāo)志。例如:Wedidn’twentthere.（4）形式錯誤使用/錯誤的詞或結(jié)構(gòu)。例如:Thedogfinishedtocatthebones.（結(jié)構(gòu)錯誤）Thedogeatedthechicken.（詞形錯誤）（5）順序錯誤在表述中放錯詞或詞組的位置。例如:WhatJohnisdoing?

5、1.3錯誤分析的方法Corder（1971）提出了以下的錯誤分析研究的步驟：（1）選擇學(xué)習(xí)者語言樣本。（2）辨別錯誤（區(qū)別onror和mistake）。（3）對錯誤進行歸類。（4）解釋錯誤（解釋錯誤產(chǎn)生的原因）。（5）評估錯誤（為教學(xué)服務(wù)）。要對錯誤進行分析，首先必須選擇盡可能多的學(xué)習(xí)者的語言錯誤。通過比較和標(biāo)準(zhǔn)語言的差別找出錯誤，然后可使用以上的方法對錯誤進行分類。對錯誤的分類是為了更好地解釋錯誤。在解釋錯誤的基礎(chǔ)上，我們能夠正確地評估錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤的重要意義。為制定有效的教學(xué)計劃和運用正確的教學(xué)策略提供科學(xué)依據(jù)。1.翻譯教學(xué)中的錯誤分

6、析下面以筆者在教學(xué)中收集到的一些例子說明如何在錯誤分析理論指導(dǎo)下對學(xué)生翻譯中的錯誤進行分析。例1.有一大批同事和你意見不和，這是怎么回事？Whyisitthatthereareaconsiderablenumberofcolleaguesareatoddswithyou?本句翻譯錯誤屬于語內(nèi)錯誤。學(xué)生錯誤地使用了therebe句型表示“有”，這樣句子就有了兩個謂語動詞are。而兩個謂語動詞之間沒有任何連詞。正確的做法是將thereare刪掉。按照以上的第二種分類方法，應(yīng)該屬于增加造成的錯誤。例2.盡管在此次緊急迫降中，飛機跑道(airst

7、rip)不夠長，但經(jīng)驗老到的飛行員還是讓飛機滑行很短的一段時間后就停了下來。A.Althoughtheairstripwasinadequateinlengthinthisemergencylanding,buttheveteranpilotstoppedtheplaneaftermakingittaxiforaveryshortwhile.B.Despitetheairstripwasinadequateinlengthinthisemergencylanding,theveteranpilotstoppedtheplaneafterm

8、akingittaxiforaveryshortwhile.本句譯文A的錯誤屬于語際錯誤，由于母語的干擾而產(chǎn)生。漢語中，“盡管(雖然)…但是…”總是成對出現(xiàn)的，但是英語中，although/t