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《高校學生自媒體使用現(xiàn)狀下的網(wǎng)絡輿情引導策略研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、高校學生自媒體使用現(xiàn)狀下的網(wǎng)絡輿情引導策略研究當下，諸如微博、微信等自媒體匕經(jīng)成了高校學生獲取信息、表達情緒的主要T臺。自媒體時代的網(wǎng)絡輿情有著傳播迅速、參與面廣、敏感性高等特點；而話語權威的消解，網(wǎng)絡中非理性和非客觀因素的存在以及輿情監(jiān)管的無力使得高校輿情工作面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。針對自媒體時代高校網(wǎng)絡輿情特點，要積極有效地進行輿論引導就要求高校輿情管理者必須具存相應素質(zhì)，高校增加輿情工作的重視程度，建立專門監(jiān)管部門實時監(jiān)控和科學管理。，供學習和研宄使用，己的信息，關鍵詞：自媒體；高校；網(wǎng)絡輿情；引導自媒體（WeMedia）是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化
2、、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和普及，人們迎來了全新的自媒體時代。自媒體時代下，人人都存麥克風，人人都是輿論的制造者和傳播者，其中大學生己成為網(wǎng)絡輿論制造和傳播的主力軍。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）2016年8月公布的《第38次全國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計報告》顯示，截至2015年底，中國網(wǎng)民規(guī)模達7.10億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達51.7%，年齡段在18?29歲的高校學生群體占比相當大。校園網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，電腦和智能手機等移動終端設備的覆蓋性普及決定了輿情信息生成和接收的便捷性和即時性。人民網(wǎng)輿情監(jiān)測室調(diào)查結果
3、表明，約30%的社會輿情因互聯(lián)網(wǎng)而興起，與自媒時體代隨之而來的便是網(wǎng)絡議題更加廣泛，網(wǎng)絡非理性情緒呈現(xiàn)蔓延之勢。在當今高校，網(wǎng)絡已成為大學生意見表達最洶涌的場所，因此網(wǎng)絡輿情亟須加強引導和管理。自媒體信息來源便捷、易于交流，但也意味著多方信息干擾。大學生處于三觀的塑造期，價值判斷尚未完全成熟，長期深受網(wǎng)絡虛擬環(huán)境影響，容易迷茫困惑，如果不加以正確引導，也可能道德認識模糊，法律意識淡化，身心健康發(fā)展受到影響，成為負能量的接受者和釋放者；這一自媒體時代帶來的弊端無疑給高校的思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。1自媒體使用現(xiàn)狀下的高校輿情特點1.1輿情主體具有隱匿性高校網(wǎng)絡輿情的主
4、體是使用網(wǎng)絡的高校在校生，這一網(wǎng)絡輿論的創(chuàng)造者具有隱匿性的特征。高校學生在使用QQ，微信或者微博發(fā)布信息時，不必署上真實姓名，而是以網(wǎng)絡昵稱為個人身份區(qū)別發(fā)表意見和發(fā)布信息，這類輿情發(fā)布者可以說是“無證上崗”。借助這種“非實名制認證”的隱匿性特征，以及自媒體脫離了傳統(tǒng)意義上的審查環(huán)節(jié),大學生在自媒體網(wǎng)絡上的意見表達和情緒態(tài)度往往比現(xiàn)實生活中更為激烈和活躍。1.2輿情客體具有多樣性和敏感性高校輿情客體作為主體關注的對象，不僅僅包括校園生活所特有的方方面面，如教育教學政策法規(guī)、大學生就業(yè)、高校學生維權等問題，也包含在校學生所關心的國際問題的討論，地方上有針對性事件的影響，關于同一問
5、題不同高校之間的聯(lián)動等等，極具多樣性。而由于社會對高校的極高關注度，往往高校內(nèi)部輿情問題都比較容易引起公眾關注并迅速傳播，甚至急速升溫而成為重大輿情事件，所以高校輿情也具有敏感性特征。1.3輿情載體的豐富性在自媒體時代，人們不僅可以通過高校BBS，QQ群、官方博客等教育網(wǎng)絡輿情的主要傳播載體來自巾地表達自己的觀點，還可以利用微博、微信等具有即時更新、即時分享功能的新興的傳播媒介對事件進行現(xiàn)場直播，發(fā)表見解，交流意見。目前使用度高，影響力較大的主流自媒體可以分為兩大類：（1）信息公幵或半公幵平臺，如微博，微信公眾號，BBS等；（2）如QQ，微信等即時通訊類應用。多元且豐富的渠道也
6、在某種程度上為高校網(wǎng)絡輿情的引導增加了難度。1.4輿情傳播具有互動性和即時性不同于傳統(tǒng)紙媒或者電視廣播媒體的單向性傳播及信息傳播周期長，交互更新慢的特點，網(wǎng)絡時代輿情傳播交互性強，信息可以即時在發(fā)布者和接收者間得到反饋。自媒體的信息、內(nèi)容常常是直接到達讀者，而媒介技術的不斷發(fā)展，進一步加強了高校網(wǎng)絡輿情主體之間的互動性和輿情傳播交流的即時性。2自媒體使用現(xiàn)狀下輿情引導面臨的問題和挑戰(zhàn)2.1權威主體地位消解，話語權的挑戰(zhàn)在以傳統(tǒng)媒體為主導的時代，新聞獲得有專門渠道和審核程序，學生獲取信息的途徑受限，學校的官方媒體和老師的信息傳達具有絕對權威。但在自媒體時代網(wǎng)絡的高度自由和強交互性
7、，給了參與者更多的思考空間，極大地調(diào)動了參與者的自主意識。在這種情況下，學生每個人獨立自主地獲得資訊、作出判斷、闡述觀點，難以被權威發(fā)言改變思路、統(tǒng)一聲音。作為和學生同等地位的自媒體用戶，校方已經(jīng)不能單方面地掌控話語權，高校網(wǎng)絡輿情管理從居高臨下的領導模式過渡到平等公開的交談模式。2.2輿情表達存在非理性，傳播內(nèi)容存在客觀性欠缺運用自媒體參與輿情表達的門檻是極低的，又由于網(wǎng)絡輿情主體的隱匿性，往往容易出現(xiàn)一些激化矛盾的過激言論。高校一直是輿情事件高發(fā)地，由于高校輿情參與面廣，敏感度高，傳播迅
