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《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新探析林曉廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)遵循義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行探索。從“利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引入、創(chuàng)設(shè)實(shí)時(shí)有效情境”“利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間”“利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境反饋、創(chuàng)設(shè)分層練習(xí)方式”“利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境評(píng)價(jià)、創(chuàng)設(shè)個(gè)體反饋平臺(tái)”等四個(gè)方而進(jìn)行探討，以期將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式;創(chuàng)新;義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、0標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生丫很大的影響。m數(shù)學(xué)的特征是邏輯性、抽象性、系統(tǒng)性和應(yīng)用的廣泛性。教師在從事
2、數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要增加學(xué)生思維的維度，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。隨著人類社會(huì)進(jìn)入信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種手段、方式和工具，正在不斷影響著學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因其符合人們求新、求異、求變和求趣的心理而廣受歡迎，同吋運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和增強(qiáng)他們的操作能力也大有裨益。鑒于此，筆者在教學(xué)屮嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)環(huán)境探索數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。一、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引入，創(chuàng)設(shè)實(shí)時(shí)有效情境現(xiàn)在資訊瞬息萬(wàn)變，而平面教材所提供的信息，由于教學(xué)地域的不同，呈現(xiàn)與學(xué)生生活實(shí)際有一定的脫節(jié)，往往具有一定的滯后性。蘇霍姆林斯棊說(shuō)：“應(yīng)該讓我們
3、的學(xué)生在每一節(jié)課上享受到熱烈的、沸騰的多姿多彩的精神生活?！眒網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的引入，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇通往多彩世界的門窗。（一）借助網(wǎng)絡(luò)提供多樣的學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)這個(gè)強(qiáng)大的信息資源庫(kù)為教育的新觀念、新理論、新手段提供了理論和實(shí)踐上的支持，為教育的新問(wèn)題提供了解決的方法和途徑，并創(chuàng)造了自由搜索的空間?！霸诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以更好地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。”m由于學(xué)習(xí)信息來(lái)源的多樣性與豐富性，教師可以促使不同領(lǐng)域的信息融合、互補(bǔ)和泛化，學(xué)生可以廣泛地接觸教材以外的學(xué)習(xí)資源。此外，網(wǎng)絡(luò)資源的類型呈現(xiàn)多樣化，有文本、圖片、聲音、視頻和動(dòng)両等等，不同媒體類型的交互與刺激，也讓
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣和豐富。（二）借助于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)實(shí)效教學(xué)情境實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屮的運(yùn)用能給數(shù)學(xué)課堂注入新的生機(jī)和活力，它對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，豐富教學(xué)形式，有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新等方面起著很大的作用。例如，在“合理存款”一課的引入中，筆者先請(qǐng)學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)的一則報(bào)道—“掌握合理存款方式，不僅取款方便還更有‘利’可圖”m。讓學(xué)生交流看過(guò)這則報(bào)道后的感受，進(jìn)而引入新課，引導(dǎo)學(xué)生一同來(lái)探究怎樣進(jìn)行合理存款的問(wèn)題。由于當(dāng)今理財(cái)?shù)姆绞筋H多，學(xué)生對(duì)存款并沒(méi)有太多的了解，本課教學(xué)從網(wǎng)上真實(shí)報(bào)道入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)時(shí)有效情境，增加學(xué)生生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的存
5、款方式，讓他們知道通過(guò)這種方式不但取款方便，而II有“利”可圖，為新課的順利學(xué)習(xí)埋下伏筆，起到拋磚引玉的效果。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間在小學(xué)數(shù)學(xué)新授課程環(huán)節(jié)中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境再次為學(xué)生打開(kāi)了一片新天地?！霸趹?yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，可以使用搜索引擎以及資源信息共享的方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)整合起來(lái)”m。這種整合，能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更廣闊的空間。在“合理存款”一課屮，筆者就創(chuàng)設(shè)了“上網(wǎng)調(diào)查，收集信息”和“合作探宄，綜合應(yīng)用”兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行搜索、篩選、分析，讓他們?cè)谶\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中感受了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得了能力的提高。（一）上網(wǎng)調(diào)查，培
6、養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力網(wǎng)絡(luò)有著豐富的資源，在“上網(wǎng)調(diào)查，收集信息”活動(dòng)中，筆者首先提出：要做到合理存款，必須丫解銀行儲(chǔ)蓄的種類和相關(guān)利率的信息;其次，請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)收集有關(guān)儲(chǔ)蓄的資料;最后，為了方便學(xué)生提取有用信息，筆者通過(guò)學(xué)習(xí)案例給出和關(guān)提示，并讓學(xué)生填寫“教育儲(chǔ)蓄及期限利率表”（見(jiàn)表1）。由于銀行存款利率在不斷地進(jìn)行調(diào)整，教材所給的利率已經(jīng)過(guò)時(shí)了，筆者讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查詢，查找最新利率，不但與現(xiàn)實(shí)生活接軌，而且讓學(xué)生了解存款利率的變化。這些變化可作為學(xué)生了解理財(cái)方式的一個(gè)小課題，為以后的繼續(xù)研宄提供很好的素材。（二）合作探宄，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息只是學(xué)生
7、開(kāi)展探宄性活動(dòng)邁出的第一步，教師耍進(jìn)一步引異學(xué)生將搜集的信息進(jìn)行篩選、整理，從而得出結(jié)論進(jìn)而解決問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)的參與，給學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的交流場(chǎng)所，讓學(xué)生在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容比較全面、正確地理解，解除疑惑，提高認(rèn)知，同吋學(xué)會(huì)展示自己的研允成果，最終完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。在“合作探宄，綜合應(yīng)用”環(huán)節(jié)中，筆者拋出了本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題:如果你們的父母準(zhǔn)備存款1萬(wàn)元，以供你們6年后上大學(xué)用，怎樣存款收益最大？由于可供選擇的方案非常多，學(xué)生如何方便快捷地計(jì)算出各種方案的收益并比較出哪種收益最大，需要同學(xué)間分工合作。首先，學(xué)生利用
