中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式探析

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1、中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式探析摘要：本文從發(fā)展X絡(luò)教學(xué)的背景談起，分析了中職學(xué)校開展X絡(luò)教學(xué)的重要意義，并對(duì)X絡(luò)教學(xué)的模式作了詳盡的分析和說明，最后提出了目前中職學(xué)校開展X絡(luò)教學(xué)的需要關(guān)注的幾個(gè)問題。　　關(guān)鍵詞：X絡(luò)環(huán)境教學(xué)教學(xué)模式X絡(luò)教學(xué)　　　　一、中職學(xué)校發(fā)展X絡(luò)教學(xué)的背景　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展，處于信息時(shí)代的很多中職學(xué)校看到了教育信息化這一必然趨勢。因此，出現(xiàn)了X絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，它是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)，是基于多媒體X絡(luò)技術(shù)下的新的學(xué)習(xí)理論，這種理論是將學(xué)生看成是知識(shí)學(xué)習(xí)的主

2、動(dòng)建構(gòu)者，外界信息環(huán)境經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，轉(zhuǎn)變成為自身的知識(shí)，形成優(yōu)化課堂教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)，共同作用于教學(xué)過程，產(chǎn)生協(xié)調(diào)作用。在新形勢下研究和探索X絡(luò)環(huán)境的下的教學(xué)，是適應(yīng)新世紀(jì)教育的需要，對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)有著十分重大的意義?！　《?gòu)建X絡(luò)教學(xué)的新模式　　(一)什么是計(jì)算機(jī)X絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)　　X絡(luò)教學(xué)是一種新生事物，是一個(gè)開放的概念，可以這樣定義：在先進(jìn)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用X絡(luò)資源，在教師指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生交流、師生協(xié)作研討，優(yōu)化教學(xué)過程。主要包括以下幾方面的內(nèi)容：　　

3、（1）X絡(luò)教學(xué)是通過X絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)法，在這一過程中，X絡(luò)作為知識(shí)與信息的載體而存在，可以作為書籍、視聽、媒介等教育媒體的自然延伸，所不同的只是X絡(luò)具有更高的信息容量，也繼承了某些教育媒介的特點(diǎn)；不但可代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育媒介而存在，功能與效率方面也更強(qiáng)，X絡(luò)教學(xué)這一概念，可以視為教學(xué)的工具或媒體。　?。?）X絡(luò)教學(xué)是開發(fā)和利用X絡(luò)知識(shí)與信息資源的過程，在此意義上，X絡(luò)成為學(xué)習(xí)資源，X絡(luò)教學(xué)則是對(duì)此資源的開發(fā)、利用與再生?！　。?）X絡(luò)教學(xué)還意味著把X絡(luò)作為教學(xué)的一種環(huán)境，正如傳統(tǒng)的教學(xué)發(fā)生在教室之內(nèi)，X絡(luò)教學(xué)則

4、視X絡(luò)為一個(gè)大的教室，只不過這個(gè)教室已經(jīng)超越了時(shí)空的界限，大得能覆蓋全球。　　(二)X絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)　　多媒體計(jì)算機(jī)X絡(luò)是集多媒體的長處和X絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)于一身，是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶，主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)；　　（1）X絡(luò)教學(xué)過程的交互性，X絡(luò)教學(xué)最大特點(diǎn)是它的實(shí)時(shí)交互性，實(shí)時(shí)交互性是指在X絡(luò)上的各個(gè)終端可以即時(shí)回答，交互的方式有學(xué)生和教師之間，學(xué)生之間，通過課件還可以有效地獲得圖、文、聲、像并茂的教育信息，師生之間的交互可以獲得教師的指導(dǎo)，學(xué)生之間的交互可以進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)?！　。?）X絡(luò)教學(xué)資源的共享性，

5、學(xué)生通過X絡(luò)資源可以共享資源，X上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)?，學(xué)生在鏈接或教師指導(dǎo)下，可輕松自如地在知識(shí)海洋中遨游；取之不盡、用之不竭的信息資源，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變，對(duì)促進(jìn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響?！　。?）多媒體信息的綜合性，多媒體X絡(luò)融超媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體，有利于學(xué)生多種感官參與認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。　　(三)X絡(luò)教學(xué)教師角色的定位　　X

6、絡(luò)教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中按自身實(shí)際情況選擇不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)途徑以達(dá)到自身最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尋找有效利用的X絡(luò)資源，這就需要有經(jīng)驗(yàn)受過專業(yè)訓(xùn)練的教師有效指導(dǎo)，因此，在X絡(luò)教學(xué)中教師如何確定自己在X絡(luò)教學(xué)中的位置尤為重要?！　。?）教師的主要職能由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，信息時(shí)代，人們很容易從X絡(luò)等媒介中獲得信息和知識(shí)，教師已不在是知識(shí)的擁有者，學(xué)生可能通過各種信息途徑獲取比教師更多、更精確的知識(shí)?！　。?）教師與學(xué)生建立開放型的合作關(guān)系　　計(jì)算機(jī)X絡(luò)

7、使課堂全球化，支持地理上分離的學(xué)校，研究單位和個(gè)體間的合作，對(duì)每一個(gè)教師和學(xué)生提供更為公平、開放獲取知識(shí)、信息的途徑，課堂中的師生關(guān)系發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，教師與學(xué)生的合作關(guān)系更加開放，教師可以通過X絡(luò)與自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行正式或非正式的交流并進(jìn)行各種問題討論，在這種環(huán)境中相互尊重與信任是合作基礎(chǔ)?！　。?）教師應(yīng)在課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)發(fā)揮更大的作用　　在信息時(shí)代里，學(xué)科領(lǐng)域間的分界線越來越模糊，教師要以建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，決定孩子們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該學(xué)什么，以一系列新技能為基礎(chǔ)來改組課程。教師作為課程的主要實(shí)施者，積極

8、規(guī)劃課程的內(nèi)容，制定教學(xué)方法和策略，制定課程的評(píng)價(jià)方法和手段?！　∪?、中職學(xué)校X絡(luò)教學(xué)的思考　　隨著計(jì)算機(jī)X絡(luò)的逐步普及，強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)X絡(luò)功能和較多的資金投入，效益問題是頗受關(guān)注的。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到新技術(shù)使用效益絕不是技術(shù)先進(jìn)程度和資金投入多少，而是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師隊(duì)伍對(duì)此的認(rèn)識(shí)、理解和掌握程度，更加重視教育管理、課堂教學(xué)對(duì)X絡(luò)技術(shù)的有效利用，特別要注意以下幾點(diǎn):　　(一)抓觀念更新　　在X絡(luò)教學(xué)引進(jìn)學(xué)校以后，首先要更新教育觀念。教師必需從大量的