雙語(yǔ)教學(xué)在數(shù)學(xué)教育中的探索與創(chuàng)新

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1、摘要為了提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,我們應(yīng)該加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)尤其是英語(yǔ)教學(xué)的改革,教育部也提出開展和實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué),隨著雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)高校各學(xué)科的開展和推進(jìn)，雙語(yǔ)教學(xué)在大學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐與創(chuàng)新也變得尤為重要.本文簡(jiǎn)單分析雙語(yǔ)教學(xué)的利弊，雙語(yǔ)教學(xué)在數(shù)學(xué)教育中存在的問題和解決方法，主要以雙語(yǔ)教學(xué)在大學(xué)數(shù)學(xué)教育中的探索與創(chuàng)新為例來(lái)進(jìn)行研究.關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；大學(xué)數(shù)學(xué)9AbstractInordertoenhanceinternationalcompetitiveness,weshouldstrengthenthereformofforeignla

2、nguageteachingespeciallytheEnglishteaching,theministryofeducationalsoproposedtocarryoutandimplementbilingualteaching,withthedevelopmentofthebilingualteachinginvariousdisciplinesincollegesanduniversitiesandadvance,practiceandinnovationofbilingualteachingintheuniversity

3、mathematicshasbecomeparticularlyimportant.Thisarticlesimplyanalysistheprosandconsofbilingualteaching,bilingualteachingandtheproblemsinthesolution,mainlyinexplorationandinnovationofbilingualteachinginuniversitymathematicseducationasanexampletostudy.Keywords:bilingualte

4、aching;english;universitymathematics9目錄第一章前言11.1概念11.2雙語(yǔ)教學(xué)中的利與弊1第二章完善數(shù)學(xué)課堂的雙語(yǔ)教學(xué)22.1合理設(shè)置雙語(yǔ)課程22.2充實(shí)和強(qiáng)化師資力量22.3選用適合的教材22.4創(chuàng)建良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境2第三章雙語(yǔ)教學(xué)初步探討—大學(xué)數(shù)學(xué)33.1大學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)課程的選擇33.2大學(xué)數(shù)學(xué)課程中雙語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)33.3課前請(qǐng)況、教學(xué)進(jìn)程、課后狀況3第四章結(jié)論7參考文獻(xiàn)89第一章前言1.1概念字典給出的定義，雙語(yǔ)的英文是“bilingual”。對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)的定義，該詞典是這樣給出的：T

5、heuseofasecondorforeignlanguageinschoolfortheteachingofcontentsubjectsbilingualeducation.1.2雙語(yǔ)教學(xué)中的利與弊對(duì)于應(yīng)不應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)的討論還沒有停止，支持在課堂上使用雙語(yǔ)教學(xué)的人認(rèn)為雙語(yǔ)教學(xué)有如下好處：一、學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能的同時(shí)可以使用本國(guó)語(yǔ)和外語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流,為了學(xué)生在面向社會(huì)的時(shí)候能夠適應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)；二、我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)專業(yè)涉及的范圍比較寬廣,無(wú)論是科研還是論文的發(fā)表都需要用英文的方式進(jìn)行發(fā)表,然而有關(guān)于數(shù)

6、學(xué)信息的傳播也有69%以上是以英文的形式來(lái)推廣。就我們今天來(lái)講，雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與其他雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展較好的國(guó)家相比還是有很大的差距，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)會(huì)有以下弊端：一、學(xué)生在初期的時(shí)候會(huì)很難學(xué)的懂，很難學(xué)的通，很難學(xué)的精，因?yàn)樽畛醪⒉皇呛苋菀椎木湍苡猛耆悄刚Z(yǔ)的語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，就好比我國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)是用普通話一樣，這完全沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)到外國(guó)的文化，盡管這也是雙語(yǔ)教學(xué)；二、雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，使母語(yǔ)的地位有所下降，我國(guó)的孩子們那么早的進(jìn)行語(yǔ)言分流，可能有利于英語(yǔ)語(yǔ)言的培養(yǎng)，尤其是對(duì)于高學(xué)歷人才的培養(yǎng)，英語(yǔ)教育的方式還是過于英國(guó)化，缺乏本國(guó)的靈魂。9第二

7、章完善數(shù)學(xué)課堂的雙語(yǔ)教學(xué)2.1合理設(shè)置數(shù)學(xué)雙語(yǔ)課程目前對(duì)于本國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用來(lái)觀察,本國(guó)的高等學(xué)校數(shù)學(xué)類使用雙語(yǔ)教學(xué)最好用“保守型”教學(xué)模式。自孩子們開學(xué)以來(lái),起初要用本國(guó)語(yǔ)言進(jìn)行上課,之后漸漸地往英語(yǔ)轉(zhuǎn)變,先對(duì)個(gè)別學(xué)科實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué),當(dāng)學(xué)生對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)的這種模式不感到陌生,進(jìn)而對(duì)基本的知識(shí)有所了解之后再漸漸向?qū)I(yè)學(xué)科遞進(jìn)。2.2充實(shí)和強(qiáng)化數(shù)學(xué)師資力量具有過硬的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí),是每個(gè)高等學(xué)校對(duì)于好教師的基本要求，然而現(xiàn)在的好學(xué)校更是要求好教師能巧妙的使用母語(yǔ)和外語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)及時(shí)思考,有目的性的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行局部變化,教

8、學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該更加充沛。2.3選用適合數(shù)學(xué)教育的教材本國(guó)在英語(yǔ)教學(xué)中，在英文閱讀理解方面還是占有一部分優(yōu)勢(shì)的,使得本國(guó)學(xué)生對(duì)外文課本的理解程度必須增加。英文原始課本的撰寫用的是英國(guó)的邏輯方式和知識(shí)背景,然而，我們國(guó)家的孩子要想很好的理解國(guó)外的課本，還