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1、課堂筆記:在樸實(shí)的回歸中踏實(shí)地前進(jìn) 摘要：在新教學(xué)理念指導(dǎo)下，語文課堂上學(xué)生“說”的時間多了，但“寫”的機(jī)會卻少了，尤其是不少教師在課堂教學(xué)中忽略了學(xué)生的“記”。實(shí)際上，語文課堂上的聽、說、記三者之間應(yīng)該是不矛盾的，是相互統(tǒng)一、相互促進(jìn)的。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，記筆記可以幫助學(xué)生加深理解和感悟，加深語文知識在學(xué)生頭腦中的印象，同時可以集中學(xué)生在課堂上的注意力，增強(qiáng)聽課效果，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，把握閱讀教學(xué)中的適宜時機(jī)記錄心得體悟，引導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠浌P記方法，從而發(fā)揮課堂筆記的作用，真正提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力?！ ￡P(guān)鍵詞：
2、課堂筆記；適宜時機(jī)；恰當(dāng)方法 一、尋找現(xiàn)實(shí)意義：新課程背景下為何要記課堂筆記 小學(xué)閱讀教學(xué)中，我們可以經(jīng)?？吹竭@樣一些情況：在課堂上激烈討論之后，課本上沒有留下正確答案的只字片語；在學(xué)生讀有所悟后，課本上沒有及時記錄孩子們的所感所思；在探討了解了作者的寫作方法后，課本上也沒有對方法的整理積累。事實(shí)表明，在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，語文課堂上學(xué)生說的確實(shí)多了，但記的卻少了，不少教師在課堂教學(xué)中忽略了學(xué)生的記。 二、把握適宜時機(jī)：閱讀教學(xué)中何時記課堂筆記 （一）在品讀重點(diǎn)詞句時 1.在學(xué)生自讀自悟時做好批注 閱讀教學(xué)中，寫下自己的閱讀體驗(yàn)，恐怕是每位老師
3、都會注重的事。對某個句子、片段、場景、局部進(jìn)行讀悟交流時，要求學(xué)生邊讀邊想邊在旁邊批注自己的感受，使之談感受時有理有據(jù)，有感有情。學(xué)生就會組織語言，選擇恰當(dāng)?shù)脑~句來表達(dá)，這樣就會將模糊的感受變得清晰。這不正是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識的能力嗎？ 2.在文章關(guān)鍵詞句處寫上筆記 每篇課文都有關(guān)鍵語句，教師也往往抓住這些句子和學(xué)生一起理解課文，走進(jìn)文本世界。如果每次都是嘴上說說，而沒有留下只字片語，豈不是走了一條形式化的花哨之路？那么，如何讓“說”提質(zhì)呢？那就是“寫”?！ 。ǘ┰趯W(xué)生疑難困惑處 人教版小學(xué)語文教材里有幾篇比較難的課文，還有一些課文個別句
4、子語言凝練、含義深奧，這對小學(xué)生來說理解是有難度的。老師如果僅僅停留在讀讀說說的步驟上，我們心里都會很清楚，大部分孩子還是糊里糊涂，難以消化。這時候，幫助孩子一起整理自己的理解然后記在書上，不失為一種保險(xiǎn)而有效的做法?！ 。ㄈ┰陬I(lǐng)悟?qū)懽魈厣珪r 閱讀教學(xué)倡導(dǎo)不僅要搞懂“寫了什么”“為什么這樣寫”，更要搞懂作者是“怎么寫的”，充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。那么，我們就要讓學(xué)生記一些修辭方法、表達(dá)方式、說明方法、寫作順序等寫作方法?！ 。ㄋ模┰谶M(jìn)行板書小結(jié)時 語文課堂上要記老師的板書，因?yàn)槔蠋煹陌鍟话愣际呛苤匾膬?nèi)容，反映了授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且簡潔
5、明了、條理性強(qiáng)。韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中說：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。” 案例鏈接：人教版三年級上冊《風(fēng)箏》板書設(shè)計(jì)： ■ 三、指導(dǎo)恰當(dāng)方法：今天我們的學(xué)生該怎樣記課堂筆記 ?。ㄒ唬┎环两y(tǒng)一記筆記的符號 指導(dǎo)小學(xué)生使用各種標(biāo)點(diǎn)符號，無疑是一種便捷有效的課堂筆記方法，圓圈、直線、波浪線、方框、三角形、五角星、問號等是我們常見的符號?！ ‘?dāng)然，符號確定以后，就應(yīng)該經(jīng)常運(yùn)用，形成自己的符號系統(tǒng)，相同類型的知識都用相同的符號勾畫，這樣便于知識的歸類，但在標(biāo)記時不能太多太亂，要醒目，要突出重點(diǎn)?！ 。ǘ┰囍_定記筆記的地方 記在課本上的筆記也應(yīng)該有一定
6、的習(xí)慣，即把什么知識記在課本的什么地方，要心中有數(shù)。如：課題空白地方記作者代表作品和文章中心，插圖旁邊記老師的板書，課文后面的空白處記寫作方法等，對生字詞、句子、重點(diǎn)段落的理解，則可直接記在行文中或旁邊。這樣井然有序的筆記對學(xué)習(xí)語文一定會有很大的幫助?！ 。ㄈ┐竽懻莆沼浌P記的技巧 簡明扼要地記。記筆記是為了幫助孩子們逐步提高閱讀能力，而且我們要求小學(xué)生寫字工整規(guī)范，記筆記相對來說比較慢，所以我們要想方設(shè)法在最短的時間里記下最重要的內(nèi)容，這就要求我們老師引導(dǎo)學(xué)生做到簡明扼要地記筆記?！ 。ㄋ模┐罅Τ珜?dǎo)養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣 筆記是課堂學(xué)習(xí)的重要方面，是聽課的
7、有機(jī)組成部分。要克服記不記筆記無所謂的思想，在思想上真正重視做聽課筆記。要從提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績的高度去認(rèn)識做聽課筆記的意義，把做聽課筆記作為一種自覺的行動。而不能高興就做，不高興就 不做。 四、遵循重要原則：如何發(fā)揮教師在記課堂筆記中的指導(dǎo)作用 ?。ㄒ唬┯脺厍榈难哉Z暗示和明示來點(diǎn)撥 小學(xué)生一開始還不能判斷哪些知識點(diǎn)是要記錄的，教師可以直接明了地提醒他們：“請把這句話（這個詞）寫下來?！庇龅诫y寫的字或者內(nèi)容較長的筆記，教師應(yīng)該及時寫在黑板上，言傳身教，保證孩子們筆記的正確和筆記的時間?！ 。ǘ┯糜珊喌椒?、循序漸進(jìn)的順序來指導(dǎo) 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)
8、和識字寫字能力，在語文閱讀教學(xué)中對小學(xué)生要從簡到繁、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)
