讓春風(fēng)中隊富有活力

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1、班主任班級文化建設(shè)講座發(fā)言稿杭州市學(xué)軍小學(xué)周萍讓春風(fēng)中隊富有活力——特色中隊文化建設(shè)的幾點思考杭州市學(xué)軍小學(xué)周萍一、問題的提出。班級是學(xué)校的細胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長、發(fā)展的場所，是連接過去、現(xiàn)在、未來人類社會文化傳承、發(fā)展的橋梁；班級，是學(xué)生的學(xué)習(xí)知識、人格成長、社會性發(fā)展三位一體的環(huán)境；而班級文化，是積極影響學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要條件，是文化學(xué)校精神的根基。1、班級文化的內(nèi)涵是什么？班級文化是一種亞文化。它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要

2、特征的群體文化。簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導(dǎo)下，班級師生通過教育、教學(xué)與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。班級文化構(gòu)成了班集體形成和發(fā)展最穩(wěn)固、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個班級特有的風(fēng)格。（1）班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規(guī)范，而不是少數(shù)人的意識，它包括班級倡導(dǎo)的價值觀念、道德規(guī)范和班級精神。這是班級文化的核心和精髓。（2）班級文化又是一種管理思想和方式。班級文化是以育人為中心，以激發(fā)班級師生為實現(xiàn)班級奮斗目標而努力為目標的。由此可見，班主任的一個重要職能就在于倡導(dǎo)和培育班級文化。（3）

3、班級文化是隨著班級的建立和發(fā)展而生成發(fā)展起來的，作為一種文化形態(tài)，它是客觀存在的，沒有有無之分，只有優(yōu)劣之別。2、班級文化的結(jié)構(gòu)是什么？任何一種文化都是由顯性文化要素和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優(yōu)化影響兒童身心發(fā)展的綜合環(huán)境時，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱性文化要素；不僅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班級文化中的顯性文化要素主要指班級物質(zhì)文化和班級行為文化，班級文化中的隱性文化要素主要指班級制度文化和班級精神文化。上述這四種文化，在結(jié)構(gòu)上也形成了班級文化的不同層面：(1)班級物質(zhì)文化——班級文化的表層面。班級物質(zhì)文化是班級文化建設(shè)的“硬件”。

4、它主要包括班級教室的設(shè)計、布置以及班級的教育設(shè)施等，是班級文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是一個班級精神面貌的具體反映，也是衡量一個班的班級文化的最基本的尺度。周萍第24頁2005年8月班主任班級文化建設(shè)講座發(fā)言稿杭州市學(xué)軍小學(xué)周萍(2)班級行為文化——班級文化的淺層面。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平，是班級精神和群體意識的動態(tài)反映。(3)班級制度文化——班級文化的中層面。班級制度文化主要包括班級的規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準則和組織機構(gòu)等。制度文化是人與物的中介，是班級文化的關(guān)鍵。(4)班級精神文化—

5、—班級文化的深層面。班級精神文化是班級在發(fā)展過程中形成的獨具特色的意識形態(tài)和文化觀念，是班級文化的內(nèi)核。它主要包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級人際關(guān)系、集體輿論、價值觀念、理想追求等。3、班級文化的意義。學(xué)生身在一個班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設(shè)、豐富班級文化。如果我們把不同的班級加以比較時，我們就會發(fā)現(xiàn)不同班級的學(xué)生，在理想追求、行為方式上，確實存在著差別。這就是不同班級文化的表現(xiàn)。這種差別可能不是教師有意造成的，但是它卻潛在地、以無意識的形式影響著這個班級中的學(xué)生。班級文化建設(shè)在具體的物質(zhì)文化、精神文化的建設(shè)中，在學(xué)科教學(xué)的積極參與中，特別是在班級

6、自我管理制度和系列化的班級文化活動中，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與教育活動的全過程，共同營造民主的文化氛圍。同時將自立意識、自律精神的培養(yǎng)納入這種氛圍的營造中，逐漸培養(yǎng)積極進取、樂觀向上的健康心態(tài)，建立健全的主體人格。建立良好的班級文化，塑造積極向上的班級精神，能使學(xué)生生命的展示與張揚的堅實土壤得以生發(fā)，因而研究班級文化建設(shè)是非常有意義的。班主任應(yīng)當(dāng)重視班級文化建設(shè)，建設(shè)班級文化的過程，實質(zhì)上也是一個創(chuàng)建特色中隊的過程，特色中隊必須具備自己的、有個性的班級文化。二、建設(shè)班級文化的幾點理念。◎先進性——以三個代表的重要思想為指針，認真學(xué)習(xí)新《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》和新《小學(xué)生

7、守則》，堅決貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，貫徹落實公民道德規(guī)范，以先進的文化引導(dǎo)人。弘揚傳統(tǒng)美德，培育良好道德素養(yǎng)，提供豐富的課余生活、健康的精神食糧，營造積極、健康的文化氛圍，形成5+2》0的小氣候?！蛘w性——具有整體的文化意識，把學(xué)校、班級中的任何一項工作、任何一種活動，都看成文化的積累，都是一種創(chuàng)造文化的手段，以形成“事事可育人”的觀念，把班級文化建設(shè)的諸項工作融于日常管理、談話課、行為規(guī)范、五自爭章、課外閱讀、教育教學(xué)等各個環(huán)節(jié)之中。周萍第24頁2005年8月班