淺談小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的幾點嘗試

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1、淺談小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的幾點嘗試貴州省黔西南州義龍實驗區(qū)木咱鎮(zhèn)中心小學(xué):劉弟林“讓每一個生命都精彩”應(yīng)成為當(dāng)下所有教師追求的最高境界。教師要面向全體學(xué)生,實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。但在實施素質(zhì)教育過程中,教師遇到的教育問題很多,特別是“學(xué)困生”,學(xué)困生就是學(xué)生的智力水平正常且沒有感官障礙,但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生,不能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。在每一個班級都有部分學(xué)困生,每一個學(xué)困生都牽動著教師的心,轉(zhuǎn)化每一個學(xué)困生是我們教師的最重要也是最艱巨的任務(wù)。盡管他們數(shù)量不多,但勢必影響著整體的教育教學(xué)質(zhì)量的提高,從長遠(yuǎn)的發(fā)展來看,還將影響整個國民素質(zhì)的提高;影

2、響他們將來在社會上的就業(yè)和工作;甚至影響他們將來的人生幸福。只有讓每個學(xué)困生的生命都精彩,才能真正讓全體學(xué)生都得到發(fā)展。在我的教學(xué)過程中,每屆學(xué)生中都有一定數(shù)量的學(xué)困生。怎樣做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,我積累和摸索了一些經(jīng)驗,取得了一定的教學(xué)效果。下面,我就小學(xué)階段“學(xué)困生”的原因,探求轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的幾點教育教學(xué)措施談?wù)勛约旱目捶ǎ?一、小學(xué)語文學(xué)困生的形成原因?1、學(xué)困生對學(xué)習(xí)有逆反心理,有抵觸情緒。學(xué)困生基本上都有“破罐子破摔”,不想學(xué)習(xí)的想法。認(rèn)為自己反正是老師眼中不好好學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋的“壞學(xué)生”,父母眼中不聽話的“壞孩子”,因此,學(xué)困生對老師的教學(xué)根本不想聽,他們求知欲望低,學(xué)習(xí)信心

3、不足,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,認(rèn)為自己天生就笨,從而放棄學(xué)習(xí)。?2、學(xué)習(xí)興趣不濃,積極性低。語文是一門具有語言性、工具性、邏輯性很強的學(xué)科,學(xué)困生正因為是學(xué)困生,是因為他們學(xué)習(xí)底子差,所以他們6在學(xué)習(xí)過程中,聽不懂,感到枯燥無味,對語文學(xué)習(xí)提不起興趣,對老師提出的問題也不感興趣,缺乏思考的動力,不想動腦筋,對老師提出的問題避而不答。?3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),缺乏信心。學(xué)困生缺乏好的學(xué)習(xí)方法,有的學(xué)困生雖然很努力,但是成績不見進步。學(xué)困生聽課效率低,抓不住重點,別人一聽就會的知識,學(xué)困生就是聽不明白,久而久之就對學(xué)習(xí)缺乏了信心。二、要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,就一定要制定切實可行的計劃措施不管做什么事,都要有目的有

4、計劃的進行,轉(zhuǎn)化學(xué)困生也不例外。要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,首先要對他們有全面的了解。我們老師可以通過家訪、打電話或者跟孩子談心來了解他們的家庭背景,知道他們的性格特征和興趣愛好,從而知曉他們成為學(xué)困生的真正原因,并對他們做一個簡單地測試,了解他們對已學(xué)知識的掌握情況,然后針對每一個學(xué)困生的特點制定具體的轉(zhuǎn)化措施。例如:去年我班從打鑼錘小學(xué)轉(zhuǎn)進來一名學(xué)生叫劉銘偉,經(jīng)過一個星期的教學(xué),我就發(fā)現(xiàn)他是一名語文學(xué)習(xí)學(xué)困生。后來我問打鑼錘原來教他的老師,又親自到他家家訪三次,在了解一些情況后,我又找劉銘偉談心,讓他把自己心中的顧慮與想法告訴老師。我通過再三思考,找出了他語文學(xué)習(xí)成績差的原因,從而制定了針對提高

5、劉銘偉語文學(xué)習(xí)成績的轉(zhuǎn)化措施。經(jīng)過一年的努力,現(xiàn)在劉銘偉的成績在班上達到中等以上。所以說有了具體的切實可行的轉(zhuǎn)化措施還不行,還需要我們老師付諸于具體的實際行動,付出辛勤努力的汗水才行。三、要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,就要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的保證。6為了培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)盡量去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點,那怕是一點點進步,都要給予表揚,尤其是當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚,幫他們樹立自信心。還記得在去年的一節(jié)語文課上,學(xué)完生字后,我請班上的一個名叫陸興政的學(xué)困生讀生字,他讀對的還不到一半,但是他讀字的聲音很響亮,我及時抓住他讀書聲音響亮這一優(yōu)點,立即表揚他,我說:“陸興政同學(xué)雖

6、然只讀對了幾個字,但他回答問題時聲音很響亮,希望大家同學(xué)向他學(xué)習(xí),陸興政,加油!我很想聽到你回答問題的聲音哦?!蔽艺f完,看見他一臉自信。后來在上第二篇課文生字時,他踴躍地舉手,這次他居然能把課文中的生字全部讀對,我和同學(xué)們都為他高興,教室里不由得響起一片熱烈的掌聲,我親切地對他說:“你記性真好,這么多字,你都能讀正確,真了不起,希望你繼續(xù)努力。”后來在我不斷地激勵下,陸興政同學(xué)期末考試成績由原來的20多分上升到80幾分,可見,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵是一種好方法。四、要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,就要用真愛感化學(xué)困生愛,催人振作,給人以溫暖,給人以希望。因為學(xué)困生學(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣等表現(xiàn)不好,影響了班集

7、體,往往在不同程度上受到同學(xué)的冷落或薄待,因而感到心灰意冷,無心學(xué)習(xí),導(dǎo)致各方面表現(xiàn)越來越差。因此,我們作為教師,應(yīng)該清楚地認(rèn)識到:學(xué)困生也是自己的學(xué)生,更需要老師的關(guān)愛,教師對學(xué)困生要有一顆真誠的愛心,時時刻刻關(guān)注學(xué)困生,讓學(xué)困生從內(nèi)心感受到老師的關(guān)心愛護,這對轉(zhuǎn)化學(xué)困生有極大的作用。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛?!痹趯W(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)困生,在生活上也要關(guān)心學(xué)困生。沒有愛,便沒有教育。原來,愛一個學(xué)生有時并不是很難的事

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