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1、高中化學(xué)教學(xué)中“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的幾點嘗試重慶市梁平中學(xué)李萬玲(摘要)學(xué)困牛的轉(zhuǎn)化教育是教育工作者的一個老問題。但乂是當前教育教學(xué)工作中的一個薄弱環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)化學(xué)困牛,要查清其產(chǎn)生的原因,對癥下藥地進行細致的、耐心的、經(jīng)常性的轉(zhuǎn)化教育。這些都是建立在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上,還需要家長及社會的關(guān)心和支持。(關(guān)鍵詞)化學(xué)學(xué)困牛轉(zhuǎn)化教育嘗試不同學(xué)校的學(xué)牛學(xué)習(xí)水平存在較大差異,即便同一班級的學(xué)生學(xué)習(xí)水平也參差不齊,所以一定數(shù)量學(xué)困生的存在是很自然的。但是,這會影響整體教學(xué)質(zhì)量,因此,減少學(xué)困牛、轉(zhuǎn)化學(xué)困牛,成為提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。在化學(xué)教學(xué)中,如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生?經(jīng)過幾年的實踐,我們摸索到幾點經(jīng)驗,取得了顯著效
2、果。1對學(xué)牛進行學(xué)習(xí)化學(xué)重要性教育舉例盡量貼近?;顚嶋H,以縮短化學(xué)與日常?;畹木嚯x。結(jié)合授課內(nèi)容講解化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)史和化學(xué)家的故事,對學(xué)牛進行熱愛化學(xué),獻身科學(xué)的理想教育。這種教育要“化整為零”,采取牛動活潑的形式。同時,重視實驗教學(xué)。實驗教學(xué)是提高學(xué)牛學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)其分析和解決問題能力的重要途徑。教師既要重視教材規(guī)定的演示實驗、實驗習(xí)題和學(xué)牛分組實驗,乂要根據(jù)教學(xué)需要適當增做一些操作簡單、現(xiàn)象明顯的演示實驗,以幫助學(xué)牛理解概念、原理。此外,對一些學(xué)生實驗釆取差生優(yōu)先的方式,以此鼓勵學(xué)生勇于探索,增強他們學(xué)習(xí)化學(xué)的“向心力”。另外,讓學(xué)生自編試題,每一單元測驗,先讓學(xué)生“秘密”編擬幾道試題
3、,并要求做出解題過程和答案,教師經(jīng)選擇后匯集成一張試卷,由于試題是學(xué)牛所編,做起來極有興趣。通過這樣的實驗,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)困生的化學(xué)成績有顯著提高,其他學(xué)科成績也有明顯進步。這也使我相信學(xué)困牛不一定就差,只要教師心中有學(xué)困牛,多數(shù)學(xué)困生是完全可以轉(zhuǎn)化的,有的甚至可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。2用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣“興趣是最好的老師”,是學(xué)生探索知識的原動力。高中學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。美國心理學(xué)家布魯納認為:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣?!奔幢銓W(xué)生接受化學(xué)知識的能力并不弱,但如果一開始沒有
4、對化學(xué)產(chǎn)生興趣,就會在今后的學(xué)習(xí)中缺乏目標和進取心。激發(fā)學(xué)生興趣應(yīng)從開頭就做起,在學(xué)生面前不斷地提岀他們暫吋還解決不了的問題,讓學(xué)生在無盡的問題中產(chǎn)生濃厚的求知欲,從而在學(xué)習(xí)過程中永不滿足。豐富多彩的化學(xué)課外活動,對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講,是極具誘惑力的,這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下,又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識。3采取科學(xué)轉(zhuǎn)化策略,實施轉(zhuǎn)化教育教學(xué)過程是師生的雙邊過程,新課標的實施更注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,學(xué)習(xí)不再那么枯燥無味,而是生動有趣,充滿了探究性,充分滿足了學(xué)生的好奇心,但又充滿了科學(xué)性,因此學(xué)習(xí)的要求更高了,對教師的要求也相應(yīng)提高了援因此,教學(xué)中應(yīng)十分重視
5、教法的轉(zhuǎn)變,更注重能力的培養(yǎng),以“教是為了不教”為最高的目標去追求,使學(xué)生逐漸能夠獨立學(xué)習(xí),獨立鉆研,同吋,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從不愛學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué),從不會學(xué)變的會自己閱讀,自己觀察,自己動手,自己總結(jié),自己創(chuàng)新的境界,學(xué)困生也就不復(fù)存在了。另外,加強學(xué)生自信心的培養(yǎng),自信心是任何一個人保證事業(yè)成功的一個十分重要的因素。但由于個體的差異,在學(xué)生群體中很難避免地會出現(xiàn)一些學(xué)困生,他們表現(xiàn)為缺乏自信,學(xué)習(xí)被動,對完成學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的困難。幫助他們完成學(xué)業(yè)樹立起自信,盡早“脫困”是廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任。4充分利用現(xiàn)代教育手段,及時總結(jié)階段成果現(xiàn)代教育信息的飛速發(fā)展,是教育發(fā)展的結(jié)果,反過來,還要
6、利用現(xiàn)代教育技術(shù)為教育服務(wù),除去課堂充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)外,教育研究更是離不開教育技術(shù)。如利用電腦,建立學(xué)生檔案,以便于管理,另外對一些結(jié)果可進行科學(xué)地分析,以減少工作中的盲目性等等。對部分學(xué)困生來說,要想1耀2個月或輔導(dǎo)3耀5次就能使成績有很大的提高是困難的,不能立竿見影,而要春風(fēng)化雨。因此,需要教師經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況,及時督促和鼓勵他們,肯定他們中取得的成績,尋找亮點,增強信心,保持激情和興趣,穩(wěn)步前進。轉(zhuǎn)化學(xué)困生,教師應(yīng)該有一顆恒心,要經(jīng)常深入學(xué)生,觀察他們的情緒變化,對有異常表現(xiàn)的學(xué)生應(yīng)及吋開導(dǎo)和鼓勵,使他們學(xué)習(xí)步入正常軌道,但由于學(xué)習(xí)困難的“慢”生畢竟對知識理解及運用能力比其他同
7、學(xué)偏低,學(xué)習(xí)成績常岀現(xiàn)波動性的變化,很容易挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性,所以還需要經(jīng)常另開“小爐灶”,加強對他們的輔導(dǎo),適當增加適合學(xué)生實際的試題或輔導(dǎo)材料,強化訓(xùn)練,彌補知識上的缺陷,促使他們進入成功的起點和終點,自我發(fā)展,自我完善的良性循環(huán)。