打造雙語教學(xué)特色,以特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展2015

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1、打造雙語教學(xué)特色，以特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展夏普吐勒鄉(xiāng)中學(xué)位于縣城11公里處，1959年9月建校，有53年的歷史，學(xué)校占地76畝，建筑面積7600平方米，現(xiàn)在165名教職工，有1493名學(xué)生，38個(gè)教學(xué)班。學(xué)校有多媒體教室、電腦教室、語音教室、圖書室、音體美功能室、生化物實(shí)驗(yàn)室，28個(gè)教學(xué)班還配備了班班通，各項(xiàng)教學(xué)條件都具備。2005年9月我校開辦了第1批雙語班，當(dāng)時(shí)只有1個(gè)教學(xué)班，學(xué)生40名。2006年9月-2009年9年每年開辦2個(gè)雙語班，學(xué)生365名。2010年8月我們按照自治區(qū)的和地區(qū)的有關(guān)規(guī)定開辦了7個(gè)雙語班，311名學(xué)生（2010年小學(xué)畢業(yè)生數(shù)50%

2、）；2011年開辦了4個(gè)雙語班，學(xué)生174名，2012年開辦了5個(gè)雙語班，學(xué)生209名。現(xiàn)學(xué)校有16個(gè)雙語班，學(xué)生總數(shù)為1493名，占全校學(xué)生總數(shù)的48.6%（雙語班學(xué)生數(shù)726名）。其中九年級(jí)雙語班7個(gè)，學(xué)生數(shù)311名（其中男生114名，女生197名），八年級(jí)雙語4個(gè)，學(xué)生數(shù)185名（男生68名，女生117名），七年級(jí)雙語班5個(gè)，學(xué)生230名（其中男生102名，女生128名）。學(xué)校有雙語教師33名，占學(xué)校教師總數(shù)的23%，其中3名教師在國家級(jí)、14名教師在自治區(qū)級(jí)、20名教師在地區(qū)級(jí)、8名教師在縣級(jí)等機(jī)構(gòu)參加過雙語培訓(xùn)，這些經(jīng)過培訓(xùn)的教師為學(xué)校的雙語工

3、作做出了突出的貢獻(xiàn)。我校現(xiàn)有的14個(gè)雙語班均按照新的模式一來授課，也就是初中漢語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)，使用國家通用語言文字授課，其它課程使用本民族語言文字授課（可以簡稱為“部分課程使用漢語授課、部分課程使用民語授課”）。2008年至今我?？偣灿?3名學(xué)生考入到內(nèi)地新疆高中班。一、打造素質(zhì)過硬的漢語、雙語教師隊(duì)伍教師的專業(yè)化發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的必然要求。打造素質(zhì)過硬的漢語、雙語教師隊(duì)伍，是我校雙語教育開展的首要任務(wù)。雙語教學(xué)實(shí)踐與研究推動(dòng)并加快了我校教師專業(yè)化成長的進(jìn)程。在雙語教學(xué)實(shí)踐的過程中，我校一支教師隊(duì)伍逐漸成型，并日漸成熟。師資力量的變化

4、提高，使得學(xué)校教學(xué)的整體力量提高。1、分層要求，形成梯隊(duì)我們夏普吐勒鄉(xiāng)中學(xué)雙語教研組現(xiàn)有雙語教師31名，其中，上崗教師30名，準(zhǔn)崗教師10名，試崗教師3名。在這些雙語教師中，我們?cè)沙?名老師去北京參加了培訓(xùn)，1名在上海參加了培訓(xùn)，18名老師參加了自治區(qū)的培訓(xùn)，在地區(qū)和縣上有10名老師分別參加了培訓(xùn)，經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，這些老師現(xiàn)已成為雙語教學(xué)工作的中間力量，由他們組織發(fā)起又在我校舉辦了多場雙語教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，使我校的雙語教學(xué)工作得到的很好的發(fā)展，同時(shí)也為以后的雙語教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校對(duì)不同層次教師提出不同的要求。第一梯隊(duì)：漢語基本功扎實(shí)又有學(xué)科經(jīng)驗(yàn)

5、的上崗雙語教師；第二梯隊(duì)：漢語基本功扎實(shí)但缺乏學(xué)科教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)崗雙語教師；第三梯隊(duì)：有一定漢語基礎(chǔ)、勇于雙語教學(xué)實(shí)踐的試崗雙語教師。2、校本培訓(xùn)，整體提高成立雙語教研組，結(jié)對(duì)結(jié)幫帶培訓(xùn)。我校雙語教研組的成立促進(jìn)了雙語教師課堂教學(xué)能力的提高。雙語教研組通過漢語教師與雙語教師結(jié)成對(duì)子加強(qiáng)雙語教學(xué)備課、上課的研討，促進(jìn)了學(xué)科與漢語的整合，提高了雙語教師的課堂教學(xué)能力。我校雙語教研組每學(xué)期都會(huì)制定相應(yīng)的雙語教學(xué)活動(dòng)，在雙語教學(xué)活動(dòng)中，要求每位雙語教師公開展示一節(jié)雙語課。學(xué)校還舉辦了教學(xué)技能大賽，雙語組教師積極參與，在比賽中雙語課堂教學(xué)能力有了顯著的提高。日常

6、漢語與課堂漢語培訓(xùn)。為保證雙語教學(xué)的正常開展，學(xué)校從原來的每周每位雙語教師必須上1-2節(jié)雙語課要求，改成現(xiàn)在的雙語教師執(zhí)教的學(xué)科每一節(jié)課必須進(jìn)行雙語教學(xué)，當(dāng)然漢語的使用可以或多或少。在這個(gè)過程中，學(xué)校將各個(gè)學(xué)科教學(xué)中常用的詞匯、對(duì)話匯總，由漢語教師會(huì)同學(xué)科雙語教師，編寫了《夏普吐勒鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)漢語會(huì)話》、《夏普吐勒鄉(xiāng)中學(xué)教師教學(xué)用語百句》、《夏普吐勒鄉(xiāng)中學(xué)校園漢語用語100句》等，面向全體教師培訓(xùn)，使每一個(gè)教師具備基本的使用漢語進(jìn)行日常會(huì)話、組織教學(xué)的能力。二、制定雙語教學(xué)目標(biāo)，出臺(tái)雙語學(xué)科教案，形成雙語教學(xué)體系經(jīng)過幾年的實(shí)驗(yàn)，我們都覺得要想切實(shí)搞

7、好雙語教學(xué)，必須有專門的一套適合雙語教學(xué)的教材及其雙語教案。目前，初中階段還沒有這種正規(guī)的教材采購，更沒有提供給雙語老師參考的雙語教案，所以雙語教研組在課余時(shí)間，結(jié)合現(xiàn)用教材，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)科教師與漢語教師共同研究探討，采取了收集、篩選、創(chuàng)編的方法，制定了包括漢語、數(shù)學(xué)、自然等一系列理科在內(nèi)的一套《夏普吐勒鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)科雙語教學(xué)目標(biāo)》，使低年級(jí)漢語、數(shù)學(xué)等學(xué)科雙語教案得到更好的發(fā)揮。三、構(gòu)建“漢語雙語課-興趣小組-民漢交流-日常用語”一體化的漢語使用環(huán)境一種語言——漢語的學(xué)習(xí)，僅僅靠每天的漢語課和雙語課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要提供一個(gè)學(xué)生時(shí)

8、時(shí)刻刻都在沐浴其中、都能實(shí)踐鍛煉的大環(huán)境。大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于第二語言的學(xué)習(xí)尤其關(guān)