以課題研究引領(lǐng)促學(xué)校特色發(fā)展

《以課題研究引領(lǐng)促學(xué)校特色發(fā)展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、以課題研究引領(lǐng)　促學(xué)校特色發(fā)展[日期：2014-10-20]來(lái)源：《豐臺(tái)教育》?作者：豐臺(tái)一小殷楠、張紅英[字體：大中小]????學(xué)校科研工作秉持科研先導(dǎo)原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線。學(xué)校堅(jiān)持以機(jī)制建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)課題實(shí)施過(guò)程的指導(dǎo)與監(jiān)督，提高教師教育研究能力，培養(yǎng)研究型教師隊(duì)伍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。???一、制度保障，加強(qiáng)學(xué)?？蒲泄ぷ鞴芾???（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全學(xué)?？蒲泄芾眢w系???學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期初討論學(xué)校的科研計(jì)劃，并將科研計(jì)劃納入到學(xué)校整體工作安排之中。學(xué)校明

2、確副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)科研工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人都有負(fù)責(zé)的科研課題。各年級(jí)、各學(xué)科教研組都明確了一名業(yè)務(wù)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)科研工作，為學(xué)校開(kāi)展科研工作提供了組織保證。???學(xué)校課題研究進(jìn)行分層管理：對(duì)區(qū)級(jí)及以上課題，每學(xué)年在學(xué)校做一次研討活動(dòng)。過(guò)程中課題組定期展開(kāi)課題負(fù)責(zé)人交流，了解并調(diào)控課題研究；校級(jí)課題實(shí)行干部分塊（按管轄組別相應(yīng)負(fù)責(zé)）引導(dǎo)監(jiān)督管理。???（二）依靠制度，保證學(xué)?？蒲许樌_(kāi)展???學(xué)校制定了《豐臺(tái)一小科研工作制度》、《豐臺(tái)一小教研室組織機(jī)構(gòu)名單及科研室職責(zé)》、《豐臺(tái)一小加強(qiáng)教育科研工作管理意見(jiàn)》、《科研工作管理手冊(cè)》等相關(guān)的制度

3、，并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。教師個(gè)人獲獎(jiǎng)均納入年終績(jī)效考核之中，作為獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目之一，保證了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯捻樌M(jìn)行，提高了教師們的科研積極性。???（三）拓展渠道，促進(jìn)學(xué)校科研開(kāi)展???建立研究檔案。學(xué)校給課題負(fù)責(zé)人配發(fā)了檔案盒。按照科研計(jì)劃總結(jié)、教師的課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)、課題研究過(guò)程的資料搜集、課題研究成果的匯集、科研工作記錄等幾方面規(guī)范文本隨時(shí)歸檔入盒，并不斷進(jìn)行增補(bǔ)和充實(shí)。???開(kāi)展研討活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展教育教學(xué)專題研究活動(dòng)。研討、交流活動(dòng)是教師思想碰撞，科研信息共享，提高教師認(rèn)識(shí)，是進(jìn)行科研培訓(xùn)的重要渠道。因此，近三年來(lái)，我校抓住科研課題

4、研討活動(dòng)的契機(jī)，宣傳普及教育理論，推廣科研成果，不斷增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的研究能力。學(xué)校先后組織多次市、區(qū)、校級(jí)研討活動(dòng)。???教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持課題引領(lǐng)—合作研究—共同發(fā)展的教研方式，每學(xué)期都以不同的形式進(jìn)行教學(xué)開(kāi)放課活動(dòng)，即教學(xué)研究向組內(nèi)教師開(kāi)放，向全校教師開(kāi)放，向家長(zhǎng)開(kāi)放。結(jié)合研究課題，選擇教學(xué)內(nèi)容，確定研究課。在研究主題的帶動(dòng)下，組內(nèi)教師共同合作研究。同時(shí)，學(xué)校要求各教研組及時(shí)發(fā)布信息，以便更多的教師能夠根據(jù)研究需求，及時(shí)參與，共同研究。這樣的活動(dòng)，促進(jìn)了教師間的信息溝通，擴(kuò)大了信息容量，增強(qiáng)教師間情感交流，形成

5、了學(xué)校濃厚的研究氛圍。???二、用課題引領(lǐng)，全面推進(jìn)公民教育進(jìn)程??（一）構(gòu)建具有公民教育特色的校本課程體系???針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，圍繞公民教育的核心價(jià)值追求，構(gòu)建了以能力訓(xùn)練為主線的校本課程體系（如下圖），傾力打造顯性課程與隱性課程，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中形成正確的公民意識(shí)和公民能力。???1.顯性課程：為了滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，我們積極挖掘?qū)W校、教師、社會(huì)資源，為學(xué)生開(kāi)發(fā)豐富的校本課程。尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)在選擇中懂得珍視，并付諸行動(dòng)，逐漸形成獨(dú)立、自主、自律、持之以恒的個(gè)性品質(zhì)。我們開(kāi)設(shè)了選修類校本

6、課程。???經(jīng)過(guò)學(xué)生選報(bào)與教師選擇的雙選方式，最終確定了熱帶觀賞魚(yú)養(yǎng)殖、建筑模型、十字繡、數(shù)碼攝影、小學(xué)生急救、英語(yǔ)戲劇表演、籃球、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、趣味語(yǔ)文等58門(mén)校本選修課程。???在學(xué)生通過(guò)選課單進(jìn)行選課時(shí)，學(xué)生慎重地寫(xiě)下了選擇的順序，這種體驗(yàn)、這種感悟的價(jià)值可能會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子在選修課上所學(xué)知識(shí)與技能對(duì)他的影響。有了選擇的經(jīng)歷，孩子才會(huì)懂得選擇的重要，才會(huì)面對(duì)問(wèn)題做出慎重的思考，獨(dú)立的人格以及勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)才會(huì)在實(shí)踐中逐漸形成。???同樣，教師自己設(shè)計(jì)的課程也經(jīng)歷了被學(xué)生選擇或教師選擇錄取學(xué)生的過(guò)程，教師在這個(gè)過(guò)程中，有了對(duì)課

7、程內(nèi)容設(shè)計(jì)（課程目標(biāo)及內(nèi)容怎樣貼近學(xué)生實(shí)際）及怎樣宣傳課程等相關(guān)感悟。這也是教師經(jīng)歷的一種選擇，教師的感悟?yàn)楹罄m(xù)課程如何更好的設(shè)計(jì)起到了良好的鋪墊作用。這也為教師的課程設(shè)計(jì)能力起到了促進(jìn)作用。???2.隱性課程：包含每月一節(jié)、典禮儀式、主題活動(dòng)等，這些活動(dòng)按照課程開(kāi)發(fā)的方式，進(jìn)行細(xì)致安排，以便更好的發(fā)揮校園活動(dòng)的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸修正自己的行為，建立與集體要求相一致的規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成良好的公民素養(yǎng)。???①學(xué)校開(kāi)展每月一節(jié)活動(dòng)：???結(jié)合學(xué)校和市區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)，每月組織一項(xiàng)主題節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容不同表現(xiàn)形式也是

8、不同的，但總的原則是為學(xué)生搭建自主參與、展示自我的平臺(tái)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)展示中找到自信，快樂(lè)成長(zhǎng)，發(fā)展其公民素養(yǎng)。???②利用開(kāi)學(xué)典禮、每周升旗活動(dòng)，滲透公民教育理念，幫助學(xué)生形成良好的公民意識(shí)。???③以課題研究為帶動(dòng)，通過(guò)主題活動(dòng)，