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1、新生家長會發(fā)言稿親愛的家長朋友:你們好!首先感謝大家在百忙之中抽出時間參加今天的會議。我是本學期新上任的園長，我姓孫，目前是學前教育本科學歷，幼教高級職稱。會場后面的分別是我們幼兒園小中大班的老師。今天的聚會我想從本園的概況、課程設(shè)置、新生入園如何適應(yīng)、家長配合事項、收費事項等五個方面來進行說明一、先簡要介紹本園的概況:我園隸屬于慈城鎮(zhèn)政府，是一所民營公辦體制的幼兒園，辦園已有十多年的歷史。上半年裝修了一個多功能室，就是大家現(xiàn)在所在的位置。另外還有教師辦公室和會議室等，暑期更進行了較大的修整，添置了全新的大型玩具，現(xiàn)在幼兒園內(nèi)外的面
2、貌已經(jīng)是煥然一新了。我園現(xiàn)在有大、中、小共4個班級，其中小班兩個班，預(yù)計明年還要擴建，目前共有幼兒150名左右。每個教室內(nèi)都配置了空調(diào)，紫外線消毒燈、電鋼、玩具櫥、電視機、影音播放機和桌面玩具等各班有獨立的盥洗室，室外有大型玩具和桌面玩具，還有衛(wèi)生保健室等專用活動室。園內(nèi)現(xiàn)有教職工21人，教師學歷達標率百分之百，其中大專以上學歷占65%，本科在讀的有2人，高級教師1名。每位教師在音樂、美術(shù)方面都有不同的專長。二、課程設(shè)置一)我園的教育理念和培養(yǎng)目標幼兒園教育是基礎(chǔ)教育，學習的內(nèi)容就是最簡單、最基礎(chǔ)、最容易的知識和技能，通過一日生活讓
3、幼兒對這些知識和技能愉快的掌握，并產(chǎn)生興趣，使之養(yǎng)成終身學習的愛好，而良好的生活，學習習慣可以陪伴其一生，并影響他一生。本著這個教育理念，老師們首先從培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣入手。一日生活中先教幼兒學會做人:有禮貌、尊老愛幼、熱愛集體，性格活潑開朗，能主動愉快地參加幼兒園各項活動，和同伴友好相處。再學會做事:愛勞動，會自理。同時學會學習:會聽課，愛讀書。積極參加音樂、舞蹈、美術(shù)等活動，有一定的藝術(shù)表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)力。并且注重培養(yǎng)幼兒的自理能力，合作、競爭意識、創(chuàng)新能力，口語表達，相互交流等各方面的能力。我們每個學期都會有1~2次家長開放
4、活動邀請大家來源觀摩孩子的學習生活情況，到時請大家務(wù)必參加，也希望給我們的教育教學工作提一些寶貴的意見。二)、我園的教材使用情況我園的教育內(nèi)容是根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》進行的，所采用的教材是浙江省教育廳，根據(jù)《綱要》的宗旨，制定的主題活動教材，所有的教育教學活動歸教育局統(tǒng)一管理，教學內(nèi)容符合幼兒的年齡特點和生長發(fā)育規(guī)律，以開發(fā)幼兒的智力培養(yǎng)幼兒的多種能力為宗旨，有層次地循序漸進的使幼兒掌握應(yīng)該獲得的知識和技能以及生活經(jīng)驗和能力。教材共分五大領(lǐng)域:分別是科學領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域。這套教材以主題
5、活動的形式進行教學。更加重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的培養(yǎng)和終身發(fā)展能力的挖掘。避免只重知識技能而忽略情感和實際能力的傾向。對于當今社會注重培養(yǎng)獨立、自治、專注、秩序、合作等人才是一種較好的啟蒙。這些效果都會體現(xiàn)在孩子入園后的變化上，您可以期待。三、新生入園如何適應(yīng)新生剛?cè)雸@，往往在生活習慣、活動方式和同伴交往方面存在著很大轉(zhuǎn)變，因此一些孩子在入園之初會出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難，像“我要媽媽!”“我要回家!”這樣的哭鬧聲隨處都能聽見，根據(jù)不同孩子的不同個性有的還會出現(xiàn)憋大便、喝水少、吃飯難、拒絕玩幼兒園玩具、不參與教
6、師組織活動等種種不適應(yīng)行為。因為上幼兒園意味著與父母的分離，所以會產(chǎn)生一種入園焦慮?？吹竭@樣的情景我們家長肯定會心疼，總擔心自己的孩子在幼兒過的好不好，有沒有吃飽，睡好等等。相應(yīng)的家長也會因為孩子一下子離開身邊的不適應(yīng)產(chǎn)生一種焦慮。那么怎樣盡快幫助孩子們度過這一適應(yīng)期，讓家長們寬心呢?下面我從產(chǎn)生原因、消除的方法來具體說明一下。1、產(chǎn)生入園焦慮的原因首先，對于年幼的兒童來說，從出生都沒有離開過家長的保護，一下子離開家長，面對一個完全陌生的環(huán)境，老師是陌生的、阿姨是陌生的、同伴是陌生的，生活方式又是翻天覆地的改變:孩子進入幼兒園之前，
7、基本是整天和親人在一起，幾個大人一直圍著孩子轉(zhuǎn)，幾乎是有求必應(yīng)，孩子的一個暗示，家長馬上領(lǐng)會它的意思，馬上實現(xiàn)孩子的意愿，進入幼兒園以后，突然和親人分離，加上老師、小朋友、周圍環(huán)境都是陌生的，所以，他們?yōu)殡x開父母可能帶來的危險與對新環(huán)境缺乏控制而感到不安，很容易出現(xiàn)“分離焦慮”現(xiàn)象，一般情況下要持續(xù)一至兩周，甚至可延長到一兩個月之久。但也有老練的孩子，她的身上根本不會表露出“分離焦慮”。這下，“分離焦慮”表現(xiàn)嚴重的孩子的家長，心里會擔心得不得了，我的孩子怎么回事，是不是有點不對啊?事實上，家長完全不必過于擔憂，孩子這種在面對陌生環(huán)境
8、時產(chǎn)生的不安的感覺是一種適應(yīng)性情緒，在一定程度上可以起到保護嬰幼兒的作用，它可以喚起嬰幼兒對危險的警覺，提醒照顧者注意保護孩子。其實許多媽媽在送孩子入園之初，也同樣出現(xiàn)“分離焦慮”，曾今有這樣一對爸媽，孩子來園才兩天不適應(yīng)，早上來就哭
