高職會計職業(yè)道德教育存在的問題與對策

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1、高職會計職業(yè)道德教育存在的問題與對策目前，我國大部分高職院校都開設(shè)了會計專業(yè)，而且招生人數(shù)較多，會計教育得到了快速發(fā)展，但是各高職院校對會計職業(yè)道德教育的重視程度還不夠，這勢必會影響到整個社會的會計職業(yè)形象和會計信息質(zhì)量。因此，高職院校不僅應(yīng)培養(yǎng)具備較高技能水平的會計人員，而且應(yīng)培養(yǎng)具有高水準(zhǔn)職業(yè)道德的會計人員。一、高職會計職業(yè)道德教育的重要性會計職業(yè)道德，是指在會計職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提到：“職業(yè)教育要面向人人

2、、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。可見，國家十分重視職業(yè)人才的職業(yè)道德教育，會計職業(yè)道德教育已成為會計職業(yè)教育中的重要組成部分。會計技能教育雖然重要，但技能教育卻無法涵蓋會計職業(yè)道德教育，因此，高職會計人才的培養(yǎng)只有將會計技能教育與職業(yè)道德教育結(jié)合起來，構(gòu)建具有高職特色的會計人才培養(yǎng)體系，才能培養(yǎng)出企業(yè)所需要的高端技能型會計人才。二、高職會計職業(yè)道德教育存在的問題目前，大部分高職會計專業(yè)均開設(shè)有《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》等相關(guān)的會計職業(yè)道德教育課程，但基本上都流于形式，并未取得實質(zhì)性效果?？梢?，會計職業(yè)道

3、德教育已成為高職會計人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，須引起高度重視。（一）對會計職業(yè)道德教育不夠重視1.教師對職業(yè)道德教育不夠重視。美國會計學(xué)會認(rèn)為會計教育不僅傳授必需的技巧與知識，而且要將敬業(yè)精神和道德標(biāo)準(zhǔn)貫穿于整個會計教學(xué)活動，注重會計誠信信念、誠信文化以及誠信制度的教育。近年來，我國高職教育得到了快速發(fā)展，職業(yè)教育的重點(diǎn)主要是提高學(xué)生的技能水平，雖然教師都覺得有必要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，但相比于會計專業(yè)技能的教育，職業(yè)道德教育基本上仍沒有引起會計教師的足夠重視，教育形式停留在表面，不能將職業(yè)道德教育落到實處，課程教育質(zhì)量很難保證。事實上目前高

4、職會計人才培養(yǎng)中的會計職業(yè)道德教育已成為了一門邊緣課程。2.學(xué)生對職業(yè)道德教育不夠重視。通過對財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生的調(diào)查，得知學(xué)生目前對會計職業(yè)道德教育的重視普遍不夠，部分學(xué)生連最基本的會計職業(yè)道德規(guī)范都不熟悉，認(rèn)為會計信息失真與職業(yè)道德教育無關(guān)，以后就業(yè)也與職業(yè)道德沒有關(guān)系。因此，走上工作崗位的學(xué)生如果缺乏對職業(yè)道德的認(rèn)識，難免會失去法律法規(guī)的操守，這樣對社會將是一個很大的威脅，會計信息的質(zhì)量很難保證。（二）師資力量比較薄弱目前，從高職院校招生情況看，會計專業(yè)學(xué)生迅速增多，而與之相對的會計專業(yè)師資力量等辦學(xué)條件卻未能同步跟上，這勢必會

5、導(dǎo)致高職院校會計職業(yè)道德教育存在缺陷。而且。許多高職院校的會計職業(yè)道德教育課程任課教師雖然對理論有較深研究，專業(yè)知識較豐富，但多數(shù)是畢業(yè)后就從教，缺少實際工作經(jīng)驗，因而其很難從更深層次把握和理解職業(yè)道德教育在企業(yè)工作中的重要性，這必定會影響到其教學(xué)效果。（三）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新目前我國大多數(shù)高職院校會計職業(yè)道德教育相關(guān)教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)方法，及“灌輸式”的講解方法，學(xué)生在課堂上被動接受所學(xué)知識，這種教學(xué)模式往往達(dá)不到預(yù)期的效果。同時，教學(xué)內(nèi)容上往往只是介紹會計法律法規(guī)條文，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生牢記會計準(zhǔn)則，對于學(xué)生將來工作中可

6、能出現(xiàn)的各種問題和面臨的職業(yè)道德困境卻很少涉及?？梢?，以此方式方法培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏對實際的認(rèn)識，在工作崗位上很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用。（四）考核評價體系不合理會計職業(yè)道德教育的重要一環(huán)是對學(xué)生所學(xué)課程進(jìn)行評價和考核，但由于輕視會計職業(yè)道德教育，目前，大部分高職院校會計專業(yè)在對學(xué)生會計職業(yè)道德教育相關(guān)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行考核和評價時，主要以財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德等相關(guān)課程的期末考試成績?yōu)橐罁?jù)，未能形成合理的考核評價體系。由此，學(xué)生只需在考試之前認(rèn)真復(fù)習(xí)，熟記相關(guān)知識要點(diǎn)，完成對應(yīng)課程考試，通過相應(yīng)的專業(yè)技能測試即可，這樣的考核評價方式無助于會計

7、職業(yè)道德的培養(yǎng)，難以有效地促進(jìn)學(xué)生對會計職業(yè)道德課程的學(xué)習(xí)。三、對策分析（一）提高對會計職業(yè)道德教育的重視程度目前，導(dǎo)致高職會計職業(yè)道德教育不能有效開展的重要因素是會計專業(yè)教師與學(xué)生對會計職業(yè)道德教育的重要性與必要性的認(rèn)識不夠，進(jìn)而對會計職業(yè)道德教育不夠重視。具有良好的會計職業(yè)道德，這是會計人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此，需要提高高職會計專業(yè)師生對會計職業(yè)道德教育課程的重視程度。在會計教學(xué)中，高職教師不僅自身應(yīng)充分認(rèn)識會計職業(yè)道德教育的重要性與必要性，重視培養(yǎng)學(xué)生遵守和執(zhí)行財經(jīng)法規(guī)，而且應(yīng)時時為學(xué)生灌輸會計職業(yè)道德重要性的理念，提高學(xué)生

8、對會計職業(yè)道德教育的重視程度。（二）加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育師資隊伍建設(shè)完善會計職業(yè)道德教育的關(guān)鍵是要加強(qiáng)會計教師隊伍建設(shè)，不僅應(yīng)注重專業(yè)知識水平的提高，更應(yīng)注重會計教師的師德教育，這是充分提高會計人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提保證。高職院校應(yīng)組織教