大學生創(chuàng)業(yè)意向狀況調查與思考

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1、大學生創(chuàng)業(yè)意向狀況調查與思考摘要：近年來由于大學生創(chuàng)業(yè)教育的提出與發(fā)展，開辟了我國高等教育理論研究的新領域，促使了高等教育觀念的改革與創(chuàng)新，對今后人才素質的培養(yǎng)提出了新要求、新標準。為了更全面深入地探討大學生創(chuàng)業(yè)意向狀況，提高對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的針對性和為我國及時有效地開展教育提供現(xiàn)實依據(jù)。本調查，在全國各地大學進行取樣調查，以全日制在校大三或者大四學生作為調查對象進行調查,其中理工科、商科學生為主,涉及十余個專業(yè)。調查內容則是側重大學生的創(chuàng)業(yè)意向、執(zhí)行及其機三個方面。調查結果反映了一下特點:對社會職業(yè)環(huán)境了解有限、創(chuàng)業(yè)意向比例低、對職業(yè)生涯

2、規(guī)劃缺乏認同等。關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)意向；狀況調查；思考在社會主義市場經濟背景下，黨中央在新時期創(chuàng)業(yè)精神的新形勢下，大力倡導并發(fā)揮對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的重大措施。大學生創(chuàng)業(yè)教育的提出，使得了我國高等教育觀念有巨大改觀。據(jù)報道我國勞動力供需關系目前處于并將長期處于供大于求關系，因此，為緩解當前嚴峻的就業(yè)形式,我國許多省份把爭先以促進大學生創(chuàng)業(yè)作為帶動就業(yè)的動力。同時，我國政府在鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)方面也出臺了多項政策，但大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率并不高,所以,很有必要分析大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因,并將探究提高大學生自主創(chuàng)業(yè)成功率的途徑作為當今高校和政府的重

3、要工作。調查現(xiàn)狀（一）對社會的職業(yè)環(huán)境了解不夠根據(jù)調查顯示,其中近一半的大學生都承認自己只了解所學專業(yè)的內容,但是并不了解行業(yè)的就業(yè)前景；有五分之一左右的學生對兩者都不了解,僅有六分之一左右的學生能做到對專業(yè)與行業(yè)都很了解。同時，在調查過程中僅有不足十五分之一的人認為自己對以后的職業(yè)情況和要求很了解,其余人均處于搖擺不定的朦朧狀態(tài)。在選擇就業(yè)的大學生中,有三分之一以上的人所看中的是要所選職業(yè)對他以后有較大的發(fā)展空間,四分之一以上的人相中的是穩(wěn)定而有固定保障的職業(yè),看中其豐厚薪水的僅有不足四分之一。而至于那些對當前國家對大學生自主創(chuàng)業(yè)等方面政策和

4、發(fā)展情況關注卻很少只有十分之一左右。（二）當今大學生的有創(chuàng)業(yè)意向的比例低從被調查大學生的多向選擇數(shù)據(jù)可以得出:選擇就業(yè)的占一多半,繼續(xù)深造如考公務員或者考研的占到不足四成,選擇畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)的大學生只占不到兩成,還有對于那些畢業(yè)后選擇出國留學、選調生、服務西部計劃、參軍等加起來都沒有十分之一。其中大多數(shù)的大學生青睞那些相對安穩(wěn)的工作崗位如：學校、政府機關企業(yè)等。統(tǒng)計表明,選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生中有十分之一左右的學生是為了挑戰(zhàn)極限、超越自我、實現(xiàn)多年來的夢想而萌發(fā)創(chuàng)業(yè)之情的,相比一下，為了公益性、社會性的原因而創(chuàng)業(yè)的學生少之又少,僅有百分之一。（三）

5、有些大學生對自己的職業(yè)生涯的規(guī)劃缺乏認同根據(jù)調查結果顯示,有一多半的大學生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃還停留在初始的設計階段,還沒準備好進入社會實踐。對于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，四成的大學生是根據(jù)自身特長，興趣愛好等去規(guī)劃,從自身專業(yè)發(fā)展與社會需求出發(fā)來規(guī)劃職業(yè)生涯是更多大學生的選擇。其中，關于大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導意見或職業(yè)理念,有三分之一是來自父母或身邊親人的意見,一多半大學生是從自身的條件和能力出發(fā)，其余的對與自身職業(yè)未來沒有具體規(guī)劃，只有隨遇而安。而在進行職業(yè)生涯的規(guī)劃過程中,多數(shù)大學生根本不知道如何準確認清自己的實力水平,有近四成的大學生在進

6、行職業(yè)生涯規(guī)劃時沒能得到專業(yè)人士的指導或培訓,有三分之一的大學生卻對相關方面的學習實踐沒有充分注意，相比之下,在做職業(yè)生涯規(guī)劃時以國家社會發(fā)展的方向和人民的利益為依據(jù)的大學生僅是少數(shù)人,四成的大學生是以實現(xiàn)個人的夢想，能讓自己以后生活更好等才是創(chuàng)業(yè)動機。據(jù)報道，當前大學生的自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)在西方發(fā)達國家中平均占兩到三成,但是、在我國卻還遠達不到大學畢業(yè)生總數(shù)的千分之一。二、調查結果分析根據(jù)調查結果可知,當前我國占大多數(shù)的大學生對自主創(chuàng)業(yè)并不關心,而其中部分大學生的創(chuàng)業(yè)動機在很大程度上受限于他們對創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的認識,受限于自身的期望和社會現(xiàn)實之間的落

7、差突與矛盾。他們中很多依賴長輩、親朋好友的同時過分高估自己實力,接受信息不夠主動,對社會變動了解甚少，同時缺乏社會公益事業(yè)關注的意識。這種對外界漠不關心的態(tài)度與自身有限的知識通常會內化成為一種對創(chuàng)業(yè)的阻抗心態(tài),并外化為一種消極的創(chuàng)業(yè)熱情,從而還會對他們的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)效率等產生嚴重影響。主要從以下幾方面體現(xiàn)出來：（一）學校、社會沒能很好給大學生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)氛圍一直以來，我國絕大多數(shù)的高校并未將創(chuàng)業(yè)教育列入各學科專業(yè)的教育體系中,就算有也只是作為就業(yè)指導課程的一項補充內容，其實，很多學校進行的各項實踐活動不僅沒有達到激勵學生去自主創(chuàng)業(yè)的效果,有些還會

8、對大學生產生負面影響，扼殺他們創(chuàng)業(yè)的激情。改革開放以來，中國經濟發(fā)展的突飛猛進已使許多陳舊的創(chuàng)業(yè)觀念受到沖擊,并出臺了相關創(chuàng)業(yè)的激勵政策，但是，由于我