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《讀《優(yōu)秀是教出來的》有感》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、讀《優(yōu)秀是教出來的》有感當(dāng)手中接過趙國忠主編的這本《優(yōu)秀是教出來的（中國最優(yōu)秀教師是如何教學(xué)的）》這本書時，心中產(chǎn)生了許多個疑問。利用假期時間仔細(xì)的拜讀了這本書后，我知道這本書中收錄了二十四位優(yōu)秀教師寶貴經(jīng)驗。他們對自己嚴(yán)格要求，他們在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，他們深受學(xué)生的喜愛和崇敬，他們教出了眾多優(yōu)秀的學(xué)生，在這本書中將他們的教育故事一一呈現(xiàn)，向我們傳道授業(yè)解惑。世上本沒有“差生”，當(dāng)一個學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅。在這些方面：黃海
2、崢、桂賢娣、劉可欽、武鐘英、王金戰(zhàn)等老師，在他們看來，所謂“差生”與其他的學(xué)生并沒有什么不同，因為成績從來不是評價的標(biāo)桿。在他們手中，沒有教不好的學(xué)生，因為每一個孩子都是獨(dú)特的，需要用不同的方式區(qū)別地對待。他們長期堅持著聽不懂的課，他們換來的是什么呢？是老師的呵斥，同學(xué)的嘲笑，是家長的打罵——這就是我們號稱“以人為本”的教育給他們的全部“饋贈”。我們經(jīng)常會說到，畢業(yè)之后，能夠經(jīng)常回來看老師的，往往是那些在學(xué)校經(jīng)常被老師罵得狗血淋頭的后進(jìn)生。如此寬闊的胸襟，你有嗎？表面上看，他們可氣又可憐，但實際上，他們可敬又
3、可佩！我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度，這樣我們的視野才會變得不一樣。就是這樣黃海崢住進(jìn)了學(xué)生家里，桂賢娣一“家訪”就是幾十年，劉可欽教學(xué)生“舉左手。舉右手”，武鐘英告訴學(xué)生“我相信你不笨”，王金戰(zhàn)重建學(xué)生的心態(tài)，帶著這樣的覺悟我們才能更好的了解這些“差生”。向上面的那些老師那樣做，才能讓他們個個成為“英才”。我要向以上這幾老師一樣，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗，做到真正的優(yōu)秀是教出來的。相信自己，世界上沒有不可攀越的高峰?！ 秲?yōu)秀是教出來的》讀后感 談起讀這本書我首先得感謝我班級的這位家長偶然在放學(xué)接孩子時家長跟我說：
4、"老師這本書我買回來了很久了也沒時間讀也讀不懂送給你吧！你有時間看看吧！"就這樣在國慶假期中我抱著打發(fā)時間的心態(tài)看了起來卻拿起來就愛不釋手一口氣將它讀完了下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)見解和大家分享一下我的感受好孩子是夸出來的優(yōu)秀是教出來的一個教師會對學(xué)生的一生有多大的影響在我看完這本《優(yōu)秀是教出來的》的書后有了更深的感受作者羅恩.克拉克：美國北卡羅來納州人1995年起執(zhí)教2001年贏得年度迪斯尼美國優(yōu)秀教師獎他從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出了55個細(xì)節(jié)涵蓋了生活、學(xué)習(xí)的方方面面他告訴我們學(xué)校無小事事事皆教育這本書中一
5、個個鮮活的實例讓我感到：優(yōu)秀是教出來的教育的成敗最主要的就是是否重視細(xì)節(jié)因為作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié)在對孩子嚴(yán)格施教同時又用愛心和熱忱贏得他們的愛戴和尊敬在序言中作者說："我感到很幸運(yùn)因為我能為孩子們工作能直接獲取第一手資料從而把這55條規(guī)矩發(fā)展成今天這個樣子他們是我兒時成長經(jīng)歷的一種延伸同時加進(jìn)了我對生活的體會以及在教育學(xué)生的過程中我認(rèn)為有必要添加的內(nèi)容＂確實從"在電影院看電影時要保持安靜＂、"全班同學(xué)一起朗讀的時候要全神貫注＂、"不許盯著正在受批評的同學(xué)看＂、"打噴嚏時要捂住嘴巴＂.....
6、.凡此種種無不是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中最普通最常見的而又是最可貴的素質(zhì)和修養(yǎng)這些內(nèi)容完全來自于作者對教育細(xì)節(jié)的思考行文平實、自然舉例翔實、真切同時又表現(xiàn)出作者獨(dú)特的教育見解這本書是不可不讀、不可多得的好書是作為教師的我工作上的好幫手也是我生活中的指南針書中有這樣一個例子：一個"問題"學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到有一次總算聯(lián)系到了克拉克就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長想得到這位家長的支持沒有想到的是這個家長聽完了竟然說："我孩子在家里也一向如此你就將就一下吧"這個
7、回答真是讓克拉克哭笑不得也許是克拉克他自己認(rèn)識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善所以在另外一個學(xué)生犯錯誤的時候他改變了策略他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話與第一個學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長"告狀"而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)如何如何好這位家長聽了以后自然非常高興表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求家長會極力配合過了兩天克拉克再次撥通這位家長的電話這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)家長當(dāng)然非常氣憤當(dāng)即表態(tài)積極配合老師的工作回家一定批評教育自己的孩子 工作中我們也
8、經(jīng)常遇到這樣的事情有的頑皮的孩子總是搗蛋當(dāng)和家長溝通的時候按理要如實反映但經(jīng)過多次的嘗試證明效果甚微有時還影響了與家長的融洽相處爭取家長的支持和可每個人都是愛面子的家長也不例外家長在與教師溝通的時候既希望聽到孩子的真實情況又害怕因孩子不夠乖而聽到不理想的評價作為教師如果每次都向家長數(shù)落孩子的不是、告狀那家長就把和教師的交流看成是一種負(fù)擔(dān)學(xué)生的心里也會"恨"老師試想沒有互相信任又如何能教育好孩子呢？又
