讓國學經(jīng)典浸潤師范教育

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1、讓國學經(jīng)典浸潤師范教育讓國學經(jīng)典浸潤師范教育一、國學課程在師范設立的重要性　　其實國學并不是什么新鮮的詞語。國學一詞，古已有之。早在《周禮春官宗伯樂師》言：樂師掌國學之政，以教國子小舞。近代學者們一致地把中國固有的或傳統(tǒng)的學術文化及其研究的學問作為國學的通常定義。我國國學大師章太炎曾言：國學者，一國固有之學也?！　?.國學進入幼兒園和中小學　　現(xiàn)在國學不僅得到教育界有識之士的認同，更得到國家的認同，認為國學是文化之根，民族之魂，自立之本。國學經(jīng)典中蘊涵著大量的倫理道德、禮儀風俗、人文歷史等優(yōu)秀的古代文化，傳承并發(fā)揚這些經(jīng)典，在現(xiàn)在仍有著極大

2、的教育意義。近幾年我國各個省份的中小學的課堂陸續(xù)把國學教學引入其中。一方面使國學得到了很好的傳承，另一方面也使人們再次重新認識和重視這些經(jīng)典文化。　　2.國學有助師范生樹立良好的師德　　學高為師，身正為范。對于這句話，許多師范生并未體會其真正的含義。少了些許高考的壓力，師范生的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。作為師范生，首先要理解尊師重教的教育思想，這是教書育人者的根基。通過研讀經(jīng)典讓學生體會少時熟讀，終身受益的良好讀書習慣。進入師范院校之后很多學生放松了對學習的勁頭，沒有考試的壓力，變得懶散失去目標，而在這成長的關鍵期，樹立終身讀書的習慣，不論是之

3、后成為老師，還是從事其他工作，都有極大的益處?！　⊥ㄟ^熟讀這些經(jīng)典，在心中確立修身、齊家、治天下的理想；要堅守窮則獨善其身，達則兼濟天下；要有富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的品格；要有己所不欲，勿施于人的社會倫理思想；要有天行健，君子以自強不息的意志；要有厚德載物的胸懷，要有仁、義、禮、智、信這些塑造完善人格的要求。通過對國學的學習，以幫助學生樹立良好的行為品德?！　∏嗌倌曜钊菀资芪鞣剿枷牒臀幕绊?，特別是師范生年齡較小，三觀尚未形成，并且脫離父母的直接管束，通過手機接觸到良莠不齊的思想，一味追求個性化，以自我為中心，而忽視了自身修養(yǎng)和

4、社會責任感的養(yǎng)成。而師范階段的學習生活正是其人生觀、價值觀、世界觀成形的時期，接受經(jīng)典的熏陶有助于形成優(yōu)良的品德。　　二、如何開展國學教育　　1.系統(tǒng)地開設國學課程　　在經(jīng)歷了九年制義務教育之后，大部分的師范生都具有一定的文學素養(yǎng)和較為獨立的思想，如在教學中加入國學課程，既能使學生對傳統(tǒng)文化有進一步的了解，又能使其在學習的過程中提高自己的道德標準，改善自己的道德行為，更能使學生進一步地領悟國學的精華?！　】梢灾朴喸敿毜慕虒W計劃，一年級完成《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》的誦讀和理解，以誦讀為主。二年級學習《論語》《孟子》等，以背誦和研讀為主，

5、三年級學習《老子》（選）、《莊子》、《史記》（選）、《資治通鑒》（選），注重學生的自我學習、自我研讀能力的培養(yǎng)，四年級能撰寫相關的國學小論文，系統(tǒng)化地學習國學知識，并落實在每個學期中，使學生逐步養(yǎng)成閱讀背誦并理解經(jīng)典文化的習慣，最終產(chǎn)生潛移默化的作用?！　?.整合教學資源賦予國學新生命　　充分運用現(xiàn)代教育手段，整合教育資源，如信息技術、場景教學等，為國學教育提供全新的思維方式。制作精美的課件，提供豐富的資料，教師深入淺出地講解這些經(jīng)典，使學生愛上國學，這是提高上課效率的好方法，同時也是賦予國學以新生命?！　≡趪鴮W課程中，誦讀尤為重要。對于國

6、學的誦讀也可以有多種方法。老師有感情地示范誦讀，使學生在視聽等多方面感受國學的魅力。結合形式多樣的誦讀形式，使學生愛上誦讀經(jīng)典。　　開設書法、美術等藝術課程，在其中融入國學的內容，書法國畫這些中國的傳統(tǒng)藝術形式，也是國學內容很好的體現(xiàn)，全方位地提高學生的國學興趣?！　?.舉辦豐富的國學活動　　學?？梢猿浞掷眯麄鳈?，專門開辟國學學習專欄，介紹國學內容、學習國學的意義及方法等。定期舉行國學講座，補充課堂教學的不足。本文由.L.收集整理舉辦有特色的國學活動，營造濃厚的學習國學氛圍?！　≡趲煼渡虚_設國學課程不僅僅是為了應對幼兒園、中小學教育的需

7、要，更重要的是，師范院校作為培養(yǎng)教師籃的搖，應培養(yǎng)學生的做人，培養(yǎng)學生的道德品質和人文素養(yǎng)?？鬃右苍f，仁者愛人，我們要培養(yǎng)我們的學生不只要愛人，更要有一種大愛的精神。教育的最終本質就是使人成為有情有心、有靈性、有仁愛之心的人。而教育的終極目標是以道德為手段提高人的生命質量。