淺談音樂教學(xué)在中學(xué)素質(zhì)教育的重要作用

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1、淺談音樂教學(xué)在中學(xué)素質(zhì)教育的重要作用淺談音樂教學(xué)在中學(xué)素質(zhì)教育的重要作用素質(zhì)教育是當前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。而音樂教育是中學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容,它對學(xué)生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成,有著其他學(xué)科不可替代的重要作用。重視音樂教育,是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口,是促進學(xué)生素質(zhì)全面提高,培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的跨世紀合格建筑人才的有效措施。.L.  1.音樂教育與思想道德素質(zhì)《樂記》云:審樂以知政,而治道備矣。荀子認為音樂可以正身行、廣教化、美風俗。的確如此,優(yōu)美高尚的音樂,蘊涵著潛移默化的高尚情操,聲情并茂的音樂藝術(shù)是塑造中學(xué)生靈魂的有力手段,對中學(xué)生的精神起著激勵、

2、凈化、升華的作用,能逐漸使其形成正確的審美觀,培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,提高分辨真與假美與丑善與惡的能力。使中學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面發(fā)生變化,培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。例如,我國人那么人民音樂家洗星海的大型聲樂區(qū)《黃河大合唱》,通過獨唱、對唱、輪唱、合唱等多種演唱形式,氣勢雄偉、磅礴,展現(xiàn)了中華民族的不屈不撓、勇往直前的精神,充溢著愛國主義的光輝形象和火一般的激情,給人一種向往美好、戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信心和力量?!吨袊倌晗蠕h隊隊歌》《歌唱祖國》《我的祖國》《祖國,我永遠熱愛你》等歌曲,在雄壯或抒情、優(yōu)美的旋律里,使中學(xué)生體會祖國山

3、河的壯麗,人民的勤勞勇敢,喚起他們建設(shè)祖國、報效祖國的使命感,從而培育他們愛國、愛民的深厚感情。中學(xué)生高尚道德品質(zhì)的形成及人生觀、世界觀的確立,需要精心培育和塑造,而音樂教育是塑造的重要手段,能給中學(xué)生以精神影響與滋養(yǎng),可以起到隨風潛入夜,潤物細無聲的道德素質(zhì)教育作用?! ?.音樂教育與情意素質(zhì)在音樂教育活動中,極注重培養(yǎng)中學(xué)生的情意素質(zhì),使學(xué)生的品格和個性得到健康和諧的發(fā)展。愛因斯坦有一句名言:智力的成就在很大程度上依賴于性格的偉大。性格從廣大上是指人的情意素質(zhì),它包含著情感、思維、興趣、氣質(zhì)、意志、毅力等非智力因素,常伴隨著一切智力活動。中學(xué)生在學(xué)業(yè)和將來的事業(yè)上能否成功,很大程

4、度上取決于非智力因素的養(yǎng)成。而音樂教育是心靈的塑造,情感的培養(yǎng),是個性的發(fā)展,是輔助非智力因素的好幫手?! ∫魳方逃窃跐撘颇囊魳沸蕾p、器樂的演奏、歌曲的演唱中,發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,展開無限的想象和聯(lián)想,獲得音樂所表現(xiàn)的思想和意境,獲得情感的陶冶和培養(yǎng)。電影插曲《世上中有媽媽好》,從孤獨的失去母愛的孩子口中唱出,曾使千百萬個孩子和電影觀眾流下同情的淚。在不斷學(xué)習(xí)音樂的實踐中,通過耐心專注地訓(xùn)練音樂技能和技巧,培養(yǎng)中學(xué)生遇到困難與挫折時艱苦努力的頑強個性。同時,培養(yǎng)其堅強的意志與刻苦學(xué)習(xí)的毅力。如演奏樂曲或表演節(jié)目,要想表演出色,必須一絲不茍,熱情積極,全身心地投入訓(xùn)練與演出。

5、音樂的集中性、表現(xiàn)性及形象性等,要求學(xué)生具備非智力因素的諸要素,從而形成一種堅忍不拔的情意品質(zhì),這種品質(zhì)會賦予他們對學(xué)習(xí)的高度自覺性和責任心,使學(xué)生會思維、會求知、會生存,對他們以后事業(yè)和人生有很大的幫助?! ?.音樂教育與智能素質(zhì)荷蘭教育家赫伯特.齊佩爾說得好:每個孩子都應(yīng)該有最基本的音樂教育而音樂教育,是開發(fā)人類智力的最好途徑。現(xiàn)代神經(jīng)學(xué)家經(jīng)過研究認為,人的左腦具有邏輯思維功能,右腦具有形象思維功能,有些科學(xué)家也稱右腦為音樂腦,它與創(chuàng)造思維有著密切的關(guān)系。而音樂教育是左右腦平衡發(fā)展,對開發(fā)右腦、發(fā)展人的形象思維、提高人的智能素質(zhì)有著非常重要的作用。  古今中外眾多的科學(xué)家、思想家

6、、政治家、文學(xué)家都是音樂藝術(shù)的愛好者,音樂對人的意識和思維的催發(fā)作用在他們身上得到了神奇的體現(xiàn)。如:孔子、沈括、馬克思、列寧、愛因斯坦、托爾斯泰、歌德等,他們在各自的領(lǐng)域中登上事業(yè)成功的頂峰,為人類作出了巨大的貢獻。他們除了有超群的知識結(jié)構(gòu)、開闊的視野和驚人的毅力外,都與音樂結(jié)下了不解之緣。他們不僅從音樂中獲得了高尚的娛樂,美得享受,重要的是他們慣于在誘發(fā)靈感的音樂中,凝聚自己熟悉的科學(xué)構(gòu)想,使自己的思維得到充分的活動和梳理,激發(fā)大腦的興奮點,把思維引向深處。如愛因斯坦所言:我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的。他6歲開始學(xué)小提琴,小提琴伴著他走過了孤獨的小學(xué)和中學(xué)時代,音樂啟迪著他的

7、智慧和靈感,豐富著他的精神生活,為他潛心探索科學(xué)問題創(chuàng)造了必要的條件。因此音樂教育有利于發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力,是智力良好發(fā)展的基礎(chǔ)。在音樂教育中,特別是器樂演奏時,手、腦、眼、耳互相協(xié)調(diào)和配合,能提高大腦反應(yīng)能力和耳、手的靈敏度,提高學(xué)生的理解力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。演奏時手指動作越復(fù)雜、越靈活、越嫻熟,對大腦神經(jīng)系統(tǒng)越能得到鍛煉,使大腦靈敏、聰慧。同時,訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵,能讓學(xué)生聽懂音樂,感受音樂的美,開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、

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