我們的教育理想——真正實(shí)現(xiàn)教育功能

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1、我們的教育理想——真正實(shí)現(xiàn)教育功能當(dāng)今的社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，信息社會(huì)正一步一步向我們走來(lái)，人們的知識(shí)和能力在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的方方面面越來(lái)越起到?jīng)Q定性的作用。做為傳授知識(shí)、提升素質(zhì)、挖掘潛能、張揚(yáng)個(gè)性的教育已成為整個(gè)社會(huì)的熱門(mén)話(huà)題并愈來(lái)愈受到各行各業(yè)人們的普遍重視。但教育的本質(zhì)是什么，教育的真正的功能又是什么，卻又是許多人們包括我們的一些教育工作者不去談及的問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)給我們教育工作者提出了嚴(yán)峻的課題，不解決好對(duì)教育本質(zhì)和功能的認(rèn)識(shí)就不可能真正辦好教育，也不可能真正實(shí)施素質(zhì)教育，更不能培養(yǎng)出德智體全

2、面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。教育的本質(zhì)是什么？一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為教育屬于上層建筑，教育為政治服務(wù)，這主要是指教育要為統(tǒng)治階級(jí)培養(yǎng)接班人。另一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為教育是生產(chǎn)力，這主要是指科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而人是生產(chǎn)力中最活潑的因素。教育能為科學(xué)技術(shù)提供強(qiáng)有力的人力支持，培養(yǎng)大批掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、創(chuàng)新拔尖人材。教育屬于上層建筑也好，教育是生產(chǎn)力也罷，兩種不同的觀(guān)點(diǎn)共同的就是教育要培養(yǎng)人、改造人。那么教育的功能是什么呢？無(wú)容置疑，教育功能是對(duì)人力資源的品位進(jìn)行轉(zhuǎn)換和提升，通過(guò)教育使所有

3、受教育者在自身原有的基礎(chǔ)上潛能得到最大限度的發(fā)掘，個(gè)性得到最大限度的張揚(yáng)，自身逐漸形成良好的道德、科學(xué)的思維、健全的人格、健康的心理、強(qiáng)壯的體魄和較高的人文素養(yǎng)，使所有受教育者成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有益而個(gè)人生活快樂(lè)幸福的人，使他們?cè)谌松L(zhǎng)的過(guò)程中不斷為社會(huì)做貢獻(xiàn)，不斷提高自己生活的質(zhì)量，不斷實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。國(guó)家一再倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的關(guān)鍵問(wèn)題是“兩全”，即教育要面向全體學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展。真正實(shí)現(xiàn)教育功能就必須大力推進(jìn)素質(zhì)教育，而全面實(shí)施素質(zhì)教育的意義就在于真正實(shí)現(xiàn)教育功能。鄭州一中在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中始

4、終把全面實(shí)施素質(zhì)教育、真正實(shí)現(xiàn)教育功能做為我們一貫的追求和崇高理想并為此做出不懈的努力，我們把培養(yǎng)教育人的過(guò)程看作是實(shí)現(xiàn)教育功能的過(guò)程，而實(shí)現(xiàn)教育功能的全部意義是為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。圍繞此我們做了大量的卓有成效的工作，并取得豐碩成果。真正實(shí)現(xiàn)教育功能，我們始終把“教育是一種服務(wù)”做為我們的辦學(xué)理念，切實(shí)落實(shí)十六大提出的“教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育為人民服務(wù)”的雙服務(wù)方針。一切從學(xué)生出發(fā)，一切為學(xué)生著想，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)他人，在關(guān)愛(ài)中體檢生命的價(jià)值，在關(guān)愛(ài)中享受生命的快樂(lè)。樹(shù)立教育服務(wù)的

5、理念，就必須盡力滿(mǎn)足廣大人民群眾對(duì)各級(jí)、各類(lèi)教育資源的需求，特別是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。當(dāng)前廣大人民群眾送子女上普通高中，特別是優(yōu)質(zhì)高中的愿望十分強(qiáng)烈，與現(xiàn)實(shí)高中教育資源特別是優(yōu)質(zhì)高中教育資源偏少的矛盾十分突出，針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，做為省重點(diǎn)高中的鄭州一中，我們一方面積極通過(guò)建新校、辦分校擴(kuò)大學(xué)校招生規(guī)模，另一方面在不影響教育質(zhì)量的前提下充分挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力增加招生名額，使更多的學(xué)生能到鄭州一中學(xué)習(xí)。樹(shù)立“教育是服務(wù)”的理念，做為校長(zhǎng)，就要全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育，徹底實(shí)現(xiàn)教育功能，為學(xué)生全面發(fā)

6、展，自主發(fā)展，終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。樹(shù)立“教育是服務(wù)”的理念，還必須在教學(xué)改革上下功夫，不斷給學(xué)生和家長(zhǎng)提供優(yōu)良的教育資源，貫徹先進(jìn)的教學(xué)思想，制定正確的教學(xué)策略，建設(shè)具有學(xué)校特色的學(xué)科課程體系，使學(xué)生的潛能在學(xué)校教育階段得到最大限度的開(kāi)發(fā)，品質(zhì)得到最大的優(yōu)化。樹(shù)立“教育是服務(wù)”的理念，除了強(qiáng)化服務(wù)者的主體意識(shí)，還要了解被服務(wù)者的需要，要能根據(jù)學(xué)生的不同需要給學(xué)生提供不同的教育服務(wù)，要建立多種管道，增大學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的參與程度，使教育教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)學(xué)生的意志。樹(shù)立“教育是服務(wù)”的理念，我們還充分尊重家長(zhǎng)的

7、監(jiān)督作用，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，努力把“雙服務(wù)”方針貫徹到學(xué)校教育的各個(gè)層面?！敖逃欠?wù)”的辦學(xué)理念給我們學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)教育功能奠定了很堅(jiān)實(shí)的思想和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。真正實(shí)現(xiàn)教育功能，我們徹底摒棄應(yīng)試教育的一系列做法，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，讓教育功能在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，鄭州一中的教育教學(xué)是一直在與應(yīng)試教育的矛盾、沖突、斗爭(zhēng)中改革、創(chuàng)新、前進(jìn)、發(fā)展的。從20年前批判單純的升學(xué)觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心課堂教學(xué)改革，到十幾年以前抨擊高分低能，進(jìn)行以提高課堂教學(xué)

8、效率、增加學(xué)生學(xué)習(xí)自由度、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)為主要內(nèi)容的教改實(shí)驗(yàn)，從科學(xué)合理的課程體系的建立到課堂教學(xué)組織形式改革的分層次教學(xué)，從改進(jìn)學(xué)校德育工作到強(qiáng)化學(xué)校管理，鄭州一中在落實(shí)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育功能的道路上，頂著壓力，冒著風(fēng)險(xiǎn)一步一個(gè)腳印艱難地走了過(guò)來(lái)，直至今天形成了具有一中特色的實(shí)施素質(zhì)教育的基本框架。概括為六句話(huà)，24個(gè)字，即“轉(zhuǎn)變觀(guān)念，營(yíng)造氛圍；強(qiáng)化隊(duì)伍，建好渠道，打好基礎(chǔ)，張揚(yáng)個(gè)性。”真正實(shí)現(xiàn)教育功能，落實(shí)素質(zhì)教育，必須轉(zhuǎn)變陳舊、落后