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《網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)模式》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)模式隨著教育資源內(nèi)容和形式的極大豐富，網(wǎng)絡(luò)教育資源的組織建設(shè)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文綜述了國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育資源的兩種存儲方式，即文件目錄存儲方式和數(shù)據(jù)庫存儲方式，和三種建設(shè)模式，即資源中心、分布式資源庫系統(tǒng)和學(xué)科資源中心。并提出了今后資源建設(shè)的兩大發(fā)展趨勢，即自擴(kuò)充式教育資源庫系統(tǒng)和以用戶為中心的資源服務(wù)體系。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫存儲方式建設(shè)模式1引言目前，國內(nèi)對網(wǎng)絡(luò)教育資源的組織建設(shè)工作主要體現(xiàn)在教育資源庫的建設(shè)上，特別是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，已經(jīng)涌現(xiàn)出一批成品。其中，不僅包括國家組織人力物力開發(fā)的資
2、源庫，各省市乃至各個學(xué)校也在進(jìn)行小規(guī)模的資源建設(shè)，以及一些公司企業(yè)也致力于此，以打開教育資源這一前途廣闊的市場。2國外網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)現(xiàn)狀在對國內(nèi)現(xiàn)狀進(jìn)行分析之前，我們有必要了解一下國外的資源建設(shè)情況。除了基于Inter的免費(fèi)在線雜志，大多站點(diǎn)不直接提供在線下載，而是以資源目錄的方式介紹給用戶，并提供一些教育資源屬性，如：作者、主題、學(xué)科和關(guān)鍵詞等。當(dāng)用戶找到自己所需資源后，在瀏覽器中填寫表單，注明個人信息、通訊地址和支付方式。在美國，很多教育資源庫采用信用卡支付，只要用戶帳號的資金有保障，都可快捷的獲取特定的
3、教育資源。如美國Adobe公司建立的educationalresource(.edresources.)。教育資源內(nèi)容既有面向基礎(chǔ)教育的K12資源，還有各種專業(yè)資源，如保健、航天、歷史文化等。資源形式以東莞市城域教育資源網(wǎng)即采用這種結(jié)構(gòu)。必須強(qiáng)調(diào)的是，資源中心不僅包括教學(xué)和學(xué)習(xí)的素材，還包括各種工具資源，如：搜索引擎、討論組和郵件列表。相鄰級別的資源庫能以多種渠道進(jìn)行數(shù)據(jù)溝通，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、電視節(jié)目和光盤等多種方式。對于衛(wèi)星寬帶網(wǎng)，接收端只要安裝特定的設(shè)備，就可定期下載成套的教學(xué)素材和課程資源，這
4、對于因特網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)地區(qū)是一種有效的解決途徑。3.2.2分布式資源庫系統(tǒng)分布式資源庫系統(tǒng)和資源中心的類似之處在于二者都是由多個資源站點(diǎn)所構(gòu)成，但前者所包括的各個站點(diǎn)并沒有主次之分，它們之間是對等的關(guān)系(peertopeer)，如圖2所示。圖2分布式資源庫系統(tǒng)每個資源站點(diǎn)包含其他站點(diǎn)的資源索引和簡介，而并沒有實(shí)際的物理存儲，當(dāng)站點(diǎn)A的用戶檢索到當(dāng)?shù)氐馁Y源時可直接使用，而需要B或C站點(diǎn)的資源時，站點(diǎn)A會提供代理將其他站點(diǎn)的資源傳送給用戶。整個資源網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)對用戶來說是透明的，他們在每個站點(diǎn)都能訪問網(wǎng)絡(luò)中的所有資源目錄
5、，而無需關(guān)注資源實(shí)際的物理位置，任何涉及到遠(yuǎn)端訪問的操作，當(dāng)?shù)卣军c(diǎn)會自動啟動資源代理為用戶服務(wù)。各站點(diǎn)間沒有從屬關(guān)系，形成了一種自由競爭的局面，盡量爭取更大范圍的用戶。資源的質(zhì)量和數(shù)量決定了每個站點(diǎn)的效益，但為了謀求共同發(fā)展，這并不是獨(dú)立的競爭，它們必須遵循一致的規(guī)范，以保證其他站點(diǎn)的資源索引能夠被收錄到本地數(shù)據(jù)庫中。這種資源組織方式能夠避免行政手段對資源建設(shè)的過多約束，能促進(jìn)資源質(zhì)量的提高，如校際通公司對城域網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)方案就采取了這種模式。3.2.3學(xué)科資源庫這類教育資源庫建設(shè)模式最大的特點(diǎn)就是每個資
6、源站點(diǎn)只存儲某一學(xué)科的資源，用戶能夠快速檢索和定位所需資源。為了便于對各個資源庫進(jìn)行管理和使用，可建立所有資源的索引庫，即這個庫中并不存儲實(shí)際的教學(xué)資源，而存儲資源的物理位置，即資源索引，用戶只需訪問此站點(diǎn)，就可了解到各個學(xué)科資源的基本情況，當(dāng)需要下載或購買某一資源文件時，通過索引站點(diǎn)的代理來訪問其所屬的學(xué)科資源庫，比如佛山地區(qū)教育信息網(wǎng)教育資源的建設(shè)方案就采取的這種模式，如圖3所示。圖3學(xué)科資源庫學(xué)科分類是資源內(nèi)容劃分最基本的依據(jù)，因而這種模式最大的優(yōu)勢是便于組織和管理，可將每個學(xué)科進(jìn)一步細(xì)化到知識單元和知識
7、點(diǎn)，并在遵循規(guī)范的前提下，根據(jù)學(xué)科自身的特色采用多種表現(xiàn)形式和運(yùn)營方式。由于各個學(xué)科的資源相對獨(dú)立，因而在進(jìn)行建設(shè)時能夠并行工作，有利于提高整體運(yùn)作效率?？傊?，上述的3種資源庫建設(shè)模式并無優(yōu)劣之分，要根據(jù)因各地區(qū)的具體情況而定。資源建設(shè)工作可以由不同性質(zhì)的機(jī)構(gòu)承擔(dān)，如當(dāng)?shù)氐碾娊甜^或教育信息資源中心，政府機(jī)構(gòu)往往有可靠的資金支持，并通過行政手段保證資源建設(shè)的順利實(shí)施。但隨著教育產(chǎn)業(yè)化呼聲的高漲，必定要有企業(yè)的介入，使教育資源建設(shè)引入產(chǎn)業(yè)化機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)教育資源庫的可持續(xù)發(fā)展。隨著我國教育信息化的深入發(fā)展，相關(guān)的企
8、業(yè)單位不斷涌現(xiàn)，如校際通、科利華、K12、國之源等大都涉及到了城域教育資源庫的開發(fā)工作，使得當(dāng)前的建設(shè)模式呈現(xiàn)為：由企業(yè)開發(fā)出教育資源庫的通用平臺，并和地方教育部門合作，讓地方以最小的投入，建起本地的教育資源庫并共享全國的教育資源。4結(jié)論4.1自擴(kuò)充式的教育資源庫系統(tǒng)隨著因特網(wǎng)上數(shù)據(jù)的不斷膨脹，其中不乏大量有價值的教育信息。但是這類教育資源處于一種零散的分布狀態(tài)，且形式、內(nèi)容各異，盡管
