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《試對新課程理念下高校公共體育課的創(chuàng)新性分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、試對新課程理念下高校公共體育課的創(chuàng)新性分析 論文關(guān)鍵詞:高校體育 教學(xué)改革 公共體育 論文摘要:高校公共體育課程教學(xué)模式是按照一定體育教學(xué)思想設(shè)計，具有相應(yīng)結(jié)構(gòu)和功能。為真正落實《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，結(jié)合本校實際，對教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)評價等要素進(jìn)行了實踐性研究和探討?！ ?002年8月，教育部正式頒布《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)。當(dāng)前，貫徹落實《綱要》精神成為高校體育課程改革與發(fā)展的重要任務(wù)。針對《綱要》提及的傳統(tǒng)大綱中的內(nèi)
2、容范圍、時數(shù)分配、考試項目，、評分標(biāo)準(zhǔn)等均不作規(guī)定，給教師在教學(xué)中留下了極大的自由發(fā)揮空間?！ ?教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新長期以來，我國高校公共體育課程的目標(biāo)定位為:以增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從體育運動的意識、興趣、習(xí)慣和能力等方面為終身體育奠定基礎(chǔ)。而《綱要》在強調(diào)以上內(nèi)容的同時，突出了通過接受體育教育實現(xiàn)學(xué)生的“身、心、社”全面健康發(fā)展，反映了體育教育以人為本、以育人為宗旨的根本思想。在課程目標(biāo)定位時強調(diào)了層次劃分，將課程目標(biāo)確定為基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，反映了學(xué)生接受體育教育的基本要求和
3、對學(xué)生個體差異性的照顧。高校體育應(yīng)該是學(xué)校體育和社會體育的接軌點，大學(xué)應(yīng)該是應(yīng)用和實踐的場所。在這個時期，不僅僅是向?qū)W生傳授運動技術(shù)和技能，更重要的是向?qū)W生傳授體育健康知識，培養(yǎng)良好的體育態(tài)度和習(xí)慣，懂得如何評價自身體質(zhì)與體育鍛煉的效果。從體育課程的特點出發(fā)、結(jié)合我院教師教育的特點、通過體育道德和合作精神的培養(yǎng)，增強其抗挫折的勇氣和能力。課程目標(biāo)的創(chuàng)新和改革，反映了時代的需求、社會的需要以及學(xué)生身心發(fā)展的特點。通過對《綱要》的分析可以看出《綱要》對公共體育課的目標(biāo)無論是在表達(dá)方式，還是在表述的內(nèi)
4、容方面都發(fā)生了很大變化，表現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新性特點。體育教學(xué)目標(biāo)是嚴(yán)格地按照運動技能的固有要素特征和運動技能形成的一般性規(guī)律進(jìn)行教與學(xué)的程序設(shè)計，把教師活動和教學(xué)課程進(jìn)行確定性的假設(shè)和規(guī)范，會造成教師無針對性地講解、示范，學(xué)生則被動地模仿。在課堂中自動地固定了角色對號人座。新課標(biāo)的教學(xué)理念，不僅是設(shè)計學(xué)生如何通過有效的學(xué)習(xí)掌握技能，鍛煉身體。更重要的是設(shè)計出有效的課堂學(xué)習(xí)與交流。讓學(xué)生在整體與部分、整體與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互制約中選擇解決學(xué)習(xí)中的問題。從而提高學(xué)生的分析能力，使學(xué)生能夠真正的深人
5、到體育的學(xué)習(xí)和鍛煉中來。在新的教學(xué)課標(biāo)中，教師的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是關(guān)心“如何學(xué)”的間題，而且應(yīng)該成為課程的創(chuàng)造者和主體，必須對給出的教學(xué)內(nèi)容不斷的進(jìn)行改革和選擇。學(xué)生對教師給出的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以有自己的理解和選擇。這樣就要求我們教師必須根據(jù)本校的實際情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、南北地理位置差異進(jìn)行認(rèn)真的分析，做出切合實際的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)。只有這樣才能改掉以往的那種教師“教什么”學(xué)生就“學(xué)什么”的間題。新的《剛要》的教學(xué)目標(biāo)是培學(xué)生主動獲取體育知識和運動技能，并運用知識、技能去解決問題進(jìn)行獨立創(chuàng)造的能力，
6、是實現(xiàn)終身體育的重要途徑。學(xué)生的體育實踐能力包括主動進(jìn)行體育活動、體育欣賞等。在教學(xué)中要求教師創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，給學(xué)生足夠的自由活動時間，使學(xué)生能充分發(fā)揮自己的體育天賦，以達(dá)到科學(xué)鍛煉身體的目的?！ ?課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新課程內(nèi)容是反映教學(xué)目標(biāo)實施的具體計劃，改革與發(fā)展是我國歷次課程改革的核心內(nèi)容。為實現(xiàn)體育課程目標(biāo)，《綱要》強調(diào)指出，應(yīng)使體育課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會緊密聯(lián)系。根據(jù)我院師范學(xué)校的性質(zhì)、結(jié)合培養(yǎng)未來教師為出發(fā)點，有目的、有計劃、有組織的把課外體育鍛煉、校外活動
7、、運動訓(xùn)練等內(nèi)容納人體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。我們在教學(xué)中一改以往的教學(xué)模式，實現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變。在低年級中開展普修課，如足球、籃球、排球、武術(shù)、健美操、田徑等，通過這些項目的學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉身體的目的。在高年級中開展選修課，如乒乓球、網(wǎng)球、貽拳道、輪滑、游泳、羽毛球、交誼舞等項目。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和學(xué)生的需求傾向開設(shè)不同的學(xué)習(xí)課程。以上課程的設(shè)置是根據(jù)師范院校學(xué)生的教學(xué)特點，結(jié)合“以人為本”的教育觀，以及師范學(xué)校高年級學(xué)生參加體育活動的時間少，身體質(zhì)量下降
8、趨勢的事實而進(jìn)行的教學(xué)創(chuàng)新。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力的角度來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程。普修課和選修課充分體現(xiàn)了“以學(xué)生興趣為中心”、以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。體育教學(xué)模式是以終身體育、全面育人為指導(dǎo)思想，建立以健康教育、身心協(xié)調(diào)發(fā)展為中心，成為注意開發(fā)學(xué)生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、發(fā)展學(xué)生的愛好特長、重視學(xué)生主體地位的課程體系。 3課程資源的創(chuàng)新根據(jù)《綱要》的精神，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有體育資源，按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，多方籌措資金，改善體育環(huán)境。特別是近幾年來，根據(jù)我院的實際情況，新增建了體育館、塑膠
