職專學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)之高音教學(xué)方法初探

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1、職專學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)之高音教學(xué)方法初探職專學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)之高音教學(xué)方法初探　　職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往沒(méi)有聲樂(lè)的基礎(chǔ)，在教學(xué)聲樂(lè)時(shí)，有一定的困難。但是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要經(jīng)常代表幼兒園參加各級(jí)各類的演出活動(dòng)以及教師的專業(yè)技能比賽。雖然教學(xué)上對(duì)幼兒教師的唱歌能力沒(méi)有較高的要求，但是演出和比賽都對(duì)教師的專業(yè)技能有較高的要求。在教學(xué)上，職專聲樂(lè)老師要適應(yīng)社會(huì)的需求，綜合提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的歌唱技能技巧，為其未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)。唱高音一直以來(lái)是學(xué)習(xí)聲樂(lè)的一個(gè)大難題，很多聲樂(lè)愛(ài)好者考試或演出的時(shí)

2、候，經(jīng)常要做這樣無(wú)奈的選擇，因?yàn)楦咭舫簧先ザ坏貌环艞壸约合矚g演唱的歌曲。筆者在教學(xué)中總結(jié)出一套教學(xué)生唱高音的方法，可以讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)唱高音，在未來(lái)的人生舞臺(tái)上展示風(fēng)姿。　　一、歌唱的要求　　1.有信心　　通過(guò)心理暗示，樹(shù)立唱高音的信心，歌唱者本人就可以做到。如農(nóng)民歌唱家阿寶，他沒(méi)有學(xué)過(guò)聲樂(lè)，但他能很輕松地唱高音，因?yàn)樗疚挠?L.收集整理完全發(fā)揮了自然的歌唱本能。有時(shí)候不懂反而能放松地歌唱。還有很多人喝酒后就會(huì)唱的更好。也是這個(gè)道理?！　≡谡n堂教學(xué)中，教師可以采用積極、鼓勵(lì)方式，暗示學(xué)生有能力做到。幼教大部分是女生，心

3、理暗示的接受能力比較強(qiáng)，雖然嘗試過(guò)高音，積極的心理暗示是可以幫助樹(shù)立自信的。教師的積極暗示能比較好地取得成效。這是其一。其二，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極的自我暗示方法。結(jié)合《心理學(xué)》的積極暗示訓(xùn)練，幫助學(xué)生在練習(xí)歌唱前自我暗示，放松歌唱?！　?.正確的歌唱姿勢(shì)　　正確的歌唱姿勢(shì)是進(jìn)入良好歌唱狀態(tài)的前提。就像一根水龍頭，首先它一定要直，再加上壓力,水才能噴得高。所以歌唱的姿勢(shì)一定要正確，才能保證你的那個(gè)水龍頭也就是歌唱管道是通的，加上氣息才能唱好高音?！　〗處熢谥v解唱歌姿勢(shì)時(shí)，結(jié)合幼教專業(yè)的特點(diǎn)，采用形象的比喻，通俗幽默的講解語(yǔ)句，

4、不僅能降低學(xué)生唱歌的緊張度，同時(shí)還可以積極暗示，讓學(xué)生融入唱歌的狀態(tài)中?！　《?、歌唱的準(zhǔn)備　　1.正確的呼吸　　善歌者，必先調(diào)其氣。呼吸在歌唱中極為重要，是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力、靈魂。呼吸的好與壞直接影響到歌唱的整體。呼吸來(lái)源于生活，從生活中體會(huì)呼吸，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)會(huì)更容易接受。每次上課前，教師最好花幾分鐘先讓學(xué)生做運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的舞蹈，可以起到是事半功倍的效果。不僅訓(xùn)練了呼吸，還能體會(huì)歌唱的急吸急呼，慢慢延長(zhǎng)呼吸進(jìn)而體會(huì)緩吸緩呼的感覺(jué)。加上講解，使學(xué)生很快體會(huì)到歌唱時(shí)的呼吸?！　?.打開(kāi)喉嚨，穩(wěn)定喉頭　　打開(kāi)喉

5、嚨，穩(wěn)定喉頭，是歌唱基本功訓(xùn)練的核心，這是歌唱者聲樂(lè)技巧能否順利發(fā)展的關(guān)鍵之一，很多歌唱者聲音上的毛病，多是由于歌唱時(shí)喉頭不打開(kāi)、不穩(wěn)定造成的，而正確的喉頭位置是協(xié)調(diào)呼吸器官的運(yùn)動(dòng)，獲得穩(wěn)定，流暢聲音效果的關(guān)鍵。打開(kāi)喉嚨可以用吸氣的感覺(jué)來(lái)體會(huì)；而穩(wěn)定喉頭，可以用喝水咽下去的感覺(jué)來(lái)體會(huì)?！　∵@種體驗(yàn)可以課內(nèi)外相互結(jié)合，反復(fù)體驗(yàn)，直到找到感覺(jué)為止。課堂上，教師可以創(chuàng)造一個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)吞咽的感覺(jué)；對(duì)于感覺(jué)發(fā)展比較慢，不容易進(jìn)入體驗(yàn)的同學(xué)，可以布置課外的喝水吞咽體驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)進(jìn)度可以適當(dāng)放慢。等到感覺(jué)找到再進(jìn)行下一步的教學(xué)。　

6、　3.收軟腭，立咽壁　　接下來(lái)要做的就是呼吸時(shí)小舌頭、軟腭向上收起，感覺(jué)一股涼氣順著鼻腔進(jìn)入喉嚨。然后把咽壁立起來(lái)?！　?duì)學(xué)生而言，高音的學(xué)習(xí)本身就沒(méi)有信心，如果第一次發(fā)聲嘗試就失敗，繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心就會(huì)受到影響。教師要逐一確認(rèn)學(xué)生都能體驗(yàn)到位，因此，教學(xué)的進(jìn)度不能快，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度?！　∪⒊咭舻姆椒ā　≡诖_認(rèn)學(xué)生掌握好唱高音的基本要求后，教師可以讓學(xué)生傾聽(tīng)一些經(jīng)典的高音歌曲，先讓學(xué)生喜歡唱高音、欣賞高音帶來(lái)的愉悅，為學(xué)生唱高音的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備?！　?.自然發(fā)聲　　自然發(fā)聲也就是歌唱者本身發(fā)出自己的聲音，

7、當(dāng)然這里指的是放松喉嚨，就象說(shuō)話一樣，不擠壓喉嚨的聲音。只要全身放松，用上氣息就可以了。就象唱中聲區(qū)一樣，不同的是在唱高音時(shí)要在氣息方面會(huì)多一些，深一些。　　要求雖然簡(jiǎn)單，但是，教師要注意先引導(dǎo)學(xué)生放松全身的方法。放松并不是教師說(shuō)放松學(xué)生就可以放松的。這不是要不要做的問(wèn)題，是學(xué)生會(huì)不會(huì)做的問(wèn)題。學(xué)生如果無(wú)法做到，并不是跟老師過(guò)不去。教師要注意理解學(xué)生的心理狀態(tài)，體諒學(xué)生，并營(yíng)造輕松愉快的環(huán)境，使其進(jìn)入情境中，自然放松。　　2.用說(shuō)來(lái)練唱　　這里的說(shuō)是指在高位置上，用假聲來(lái)讀歌詞。因?yàn)樵谡f(shuō)時(shí)，你不再有壓力，所以聲音會(huì)特別的放松

8、，當(dāng)然說(shuō)時(shí)同時(shí)一定要把腔體自然地打開(kāi)，口形就象打哈欠一樣，完全的打開(kāi)了。這時(shí)再唱高音時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)是輕而易舉的事。如：《西班牙女郎》的最后一句，高音在唱的上面。這時(shí)可以要求學(xué)生在高位置上說(shuō)唱這個(gè)字，說(shuō)時(shí)同時(shí)把腔體打開(kāi)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)唱高音原來(lái)也這么簡(jiǎn)單?！　W(xué)生在說(shuō)的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，