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《怎樣在物理教學(xué)中滲透環(huán)境教育》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、怎樣在物理教學(xué)中滲透環(huán)境教育怎樣在物理教學(xué)中滲透環(huán)境教育 現(xiàn)在是科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代,社會(huì)生產(chǎn)力高速發(fā)展。只是由于我們不當(dāng)?shù)纳a(chǎn)方式與消費(fèi)方式引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題在困擾著我們。要想解決這一問(wèn)題就應(yīng)該通過(guò)環(huán)境教育來(lái)實(shí)現(xiàn),初中階段是一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,這一階段的教育對(duì)于人的一生具有非常重要的意義。所以,抓好中學(xué)生的環(huán)境教育是我們教師不可推辭的責(zé)任。使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系,以及對(duì)待環(huán)境的問(wèn)題是物理教學(xué)中的主要任務(wù)。下面是我在教學(xué)中的初步探索,僅供大家參考?! ∫弧h(huán)境教
2、育從教師自身做起 在初中物理教學(xué)中,我經(jīng)常結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生講解有關(guān)環(huán)境教育的做法,如,學(xué)習(xí)蘇科版初中物理教材《令人厭煩的噪音》一節(jié)時(shí),我為了給學(xué)生尋找環(huán)境教育的內(nèi)容,使他們能夠運(yùn)用科學(xué)方法解釋物理和環(huán)境之間的關(guān)系,先給大家播放了優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),例如《泉水叮當(dāng)響》《春江花月夜》《莫斯科郊外的晚上》等,使學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)聲中體驗(yàn)到高雅的享受,然后再通過(guò)播放一段噪聲,讓學(xué)生在比較中樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。從此以后,我特別注意不大聲訓(xùn)斥學(xué)生,在上課、下課時(shí)都注意自身形象,看到不衛(wèi)生的地方也自覺(jué)地去打掃。因?yàn)槲疑?/p>
3、深地知道,為人師表、以身作則是教師最基本的準(zhǔn)則。我們教師肩負(fù)著既教書(shū)又育人的責(zé)任,這就需要我們教師應(yīng)該有崇高的道德思想。現(xiàn)在的初中生模仿能力很強(qiáng),教師就是他們模仿的最佳對(duì)象,有時(shí)在思想上模仿,有時(shí)在學(xué)習(xí)上模仿,甚至是我們的舉止打扮、衣著神態(tài)也是他們模仿的對(duì)象,因此說(shuō)我們教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有著極大的影響力,這就要求我們廣大教師要以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生,做他們的表率,俗話(huà)說(shuō):言傳不如身教。只有教師盡自己的能力進(jìn)行環(huán)保,學(xué)生才會(huì)付之于行動(dòng)?! 《?、以靈活多樣的形式滲透環(huán)境教育 俗話(huà)說(shuō):環(huán)
4、境保護(hù),教育為本。作為本文由.L.收集整理一名初中物理教師,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn),用靈活多樣的教學(xué)手段使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境教育的重要性,喚起他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。我的具體做法如下?! ?.通過(guò)研究性學(xué)習(xí)滲透環(huán)境教育 對(duì)于基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō),教學(xué)的主陣地依然是課堂教學(xué),開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)取得良好效果的主要方法,例如,在學(xué)習(xí)蘇科版初中物理教材《能源的利用與社會(huì)發(fā)展》時(shí),我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中給學(xué)生滲透了環(huán)境教育,從而達(dá)到了教學(xué)的目的。具體問(wèn)題有:(1)當(dāng)今社會(huì)在能源開(kāi)發(fā)與利
5、用過(guò)程中對(duì)環(huán)境有什么樣的影響?(2)節(jié)約能源對(duì)社會(huì)發(fā)展有哪些意義?(3)現(xiàn)在我們有哪些能源可以開(kāi)發(fā)?它們的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在什么地方?學(xué)生圍繞這些問(wèn)題翻閱資料、搜集信息,然后我再組織大家展開(kāi)討論,讓他們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中形成了環(huán)保意識(shí),對(duì)能源的負(fù)面影響也有了一定的認(rèn)識(shí)?! ?.利用課題研究滲透環(huán)境教育 環(huán)境教育有著一定的社會(huì)性與實(shí)踐性,在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生以課題研究的形式進(jìn)行環(huán)境教育是一種不錯(cuò)的教學(xué)形式。因?yàn)檫@樣能給學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì),使他們通過(guò)實(shí)地觀察與思考、親自做檢測(cè)進(jìn)行調(diào)查了解,讓他們能夠體驗(yàn)
6、到問(wèn)題的嚴(yán)重性,從而具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),進(jìn)而養(yǎng)成自己動(dòng)手、動(dòng)腦以及解決問(wèn)題的實(shí)際能力?! ?.在學(xué)生評(píng)價(jià)中滲透環(huán)境教育 只有在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中設(shè)計(jì)環(huán)境教育的內(nèi)容,才能把環(huán)境教育落到實(shí)處,也只有這種方式,才能引起廣大師生對(duì)環(huán)境教育的重視,使之不會(huì)流于形式,不停留在表面上做文章,從而為實(shí)現(xiàn)環(huán)保目標(biāo)打下基礎(chǔ)。 三、開(kāi)展有意義的環(huán)?;顒?dòng),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重,這也成為擺在我們面前的一項(xiàng)嚴(yán)重的問(wèn)題,我們要生存、我們要發(fā)展,就必須認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì),積極轉(zhuǎn)變自己的觀念,這就要求我們物理教
7、師在學(xué)科教育中把環(huán)境教育滲透進(jìn)去,使我們的學(xué)生掌握一定的學(xué)科知識(shí)和技能,同時(shí)也掌握保護(hù)環(huán)境的知識(shí)和技能,使他們懂得環(huán)境與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。因此,作為一名初中物理教師應(yīng)該刻苦鉆研教材內(nèi)容,學(xué)習(xí)國(guó)家的一些可持續(xù)發(fā)展的政策以及與環(huán)境有關(guān)的法規(guī),了解并關(guān)心國(guó)家的環(huán)境動(dòng)態(tài),使自身環(huán)境修養(yǎng)更上一層樓,用高度的使命感和責(zé)任心對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的環(huán)境教育。環(huán)境教育的目的是讓學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí),使他們能夠積極參與一系列環(huán)?;顒?dòng)。在教學(xué)工作中,我經(jīng)常教育大家環(huán)境質(zhì)量是我們民族進(jìn)步的重要標(biāo)
8、志,也是我們國(guó)家文明程度的體現(xiàn)。我除了在上課時(shí)滲透環(huán)境教育外,還利用課外活動(dòng)的時(shí)間,結(jié)合初中物理課中學(xué)到的知識(shí),把一些與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的紀(jì)念日以及學(xué)生有興趣的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的環(huán)境教育。例如,我們每年組織科技活動(dòng)節(jié),其中的一項(xiàng)就是環(huán)保小制作,要求學(xué)生變廢為寶,運(yùn)用一些不用的廢物制成有價(jià)值的東西,這些活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生在頭腦中扎下了環(huán)境保護(hù)的意識(shí),他們也會(huì)在言行上、行動(dòng)上主動(dòng)關(guān)心周?chē)沫h(huán)境,并養(yǎng)成有利環(huán)保的習(xí)慣,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)應(yīng)從現(xiàn)在做起,從自我做起?! …h(huán)境教育