優(yōu)秀德育案例

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1、德育案例---批評的技巧人,總是在批評和自我批評中成長起來的。人非圣賢,孰能無過?學(xué)生只有接受了批評,自覺地反省,努力去改正,才會更好地成長起來。批評,是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段,可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生,要使批評達(dá)到一定效果,就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生心理狀態(tài)和特點,掌握批評的技巧。在班主任工作中,我?guī)缀跖u過每一個學(xué)生,通過批評啟發(fā)他們自覺地反省。我始終注意做好下面幾方面工作,促使學(xué)生在批評中成長起來,達(dá)到真正的教育目的。

2、一、批評要掌握事實毛澤東說得好:“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)?!币磺械呐u必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上,使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。有的學(xué)生“精”了,為了避免老師對他的“懲罰”,往往不承認(rèn)自己的錯誤。如果老師沒有事實根據(jù),空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。例如我班的某某同學(xué),自己不學(xué)習(xí)時,就在班上搗亂,老師找他談時,又往往不說實話。針對他的個性,我每次要批評他之前,一定從各方面掌握他和犯錯誤有關(guān)的全部材料,有時為了一個小小細(xì)節(jié),花上大半天時間去弄清楚。隨后批評他時,他就主動承認(rèn)錯誤了,經(jīng)過反復(fù)幾次,漸漸地他的僥幸心理弱

3、了,他覺得經(jīng)常受老師批評沒什么意思,表示一定要以實際行動自覺遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí)力爭受到表揚。二、批評要有的放矢批評要有針對性,收效才大。老師在臺上大講特講,但講得大,講得空,一般學(xué)生摸不著頭腦,犯錯誤的學(xué)生也不怕,還是我行我素。批評要有的放矢,就要批評要針對具體的人和事,批評要帶有明確的目的,點明改正的方向。三、批評要留有余地在批評教育時,力求點到即止,留有余地,給學(xué)生一個自我批評、自我教育的機(jī)會。這樣,學(xué)生易于接受,又對老師的寬容產(chǎn)生負(fù)疚感,從而有利于他們不斷鞭策自己,盡量少犯或不犯錯誤。如果班主任對學(xué)生的錯誤嘮嘮叨叨,否定

4、或者貶低學(xué)生的自我認(rèn)識、自我批評積極性,那么學(xué)生就會產(chǎn)生一種逆反心理,結(jié)果事與愿違,大大削弱了教育的效果。如我班的某某同學(xué),常常遲到,有一次她又遲到,到校后我沒有批評他,而是叫她將以往遲到的原因總結(jié)出來,叫她想想,有什么原因是不可以克服的,老師可能幫助他。第二天,她對我說,遲到的原因都可以克服,其實可以做到不遲到的。于是我說:“我句名言:‘豈能盡如人意,但求無愧我心?!阋呀?jīng)懂事,自己想想吧?!焙髞恚嫦胪?,不但極少遲到,還能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。從中學(xué)生的心理承受出發(fā),恰當(dāng)?shù)剡\用“留有余地”的批評方法,會收到意想不到的效果。四、批

5、評要剛?cè)嵯酀?jì)剛?cè)嵯酀?jì)是班主任批評時,根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征去作教育的方法。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”,既要用剛制柔,又要以柔克剛。對女同學(xué)用剛,則有震撼力;對男同學(xué)用柔,則化解頑石。剛與柔的使用均以不傷害學(xué)生的自尊心為重點。特別是那些犯有錯誤的學(xué)生,他們的自尊心表現(xiàn)得就更為復(fù)雜一些,因為做了錯事,受到別的同學(xué)的責(zé)怪,產(chǎn)生了自卑感,有時甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的想法。而實際上,他們的內(nèi)心深處,仍有上進(jìn)的要求,渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家曾經(jīng)說過:“得不到別人的尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心?!币虼藢@學(xué)生,在平時既要講

6、原則,不遷就其錯誤的思想行為,又要講感情,尊重他們的自尊心?!氨頁P可以印成文件,而批評打個電話就行了?!边@就是說,含蓄而不張揚的批評有時比那種電閃雷鳴式的批評效果結(jié)束會更好。五、批評要迂回啟發(fā)我們不僅要有一針見血、開門見山的批評教育,也要有“明修棧道,暗度陳倉”的迂回批評教育。這樣可以避免批評者與被批評者的直接交鋒,引導(dǎo)幫助犯錯誤的學(xué)生消化、理解、醒悟,從而改正錯誤,達(dá)到批評的目的。如此批評沒有劍拔弩張之勢,往往卻有事半功倍之效。在批評教育中,我常常把道理寓于生動的事例中。例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作時,以歷史人物張學(xué)良戒毒、廉頗負(fù)荊請

7、罪等的典型例子,引導(dǎo)他們認(rèn)識到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性,從而堅定他們改正錯誤的意志。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體,深入淺出,大大增強(qiáng)了批評教育的感召力和說服力。批評有法,但無定法。批評是一服苦口的良藥。但有一點是我們教育者必須恪守的——尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,但能從尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生出發(fā),學(xué)生最終會領(lǐng)悟到老師用意的。善用批評這一教育方法,會與表揚有異曲同工之效。

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