對(duì)“珠心算”的再認(rèn)識(shí)和再思考 .

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1、對(duì)“珠心算”的再認(rèn)識(shí)和再思考.從1980年開展具有現(xiàn)代意義上的“三算結(jié)合”開始至今，作為全國最大單科實(shí)驗(yàn)的“三算結(jié)合”經(jīng)歷了20年的實(shí)踐檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中兒童通過動(dòng)手撥珠，把算盤“印”在大腦中，運(yùn)用意念進(jìn)行“撥珠”計(jì)算。這種特有的計(jì)算方式極大的提高了運(yùn)算的速度和正確率，使包括世界上30多個(gè)國家的幾千萬小學(xué)生感受到了它在培養(yǎng)兒童計(jì)算方面的神奇。而正是這個(gè)“優(yōu)點(diǎn)”引起了最大的爭議。2000年國家頒布了基礎(chǔ)教育階段《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（征求意見稿），一時(shí)間，許多人對(duì)“三算結(jié)合”和珠心算發(fā)表了不同的看法，大有“一棍子打死”的趨勢。:Z,qn3g8G5?F([州學(xué)習(xí)語言教育數(shù)學(xué).gzU521.]:Z,qn

2、3g8G5?F(2000年教育部進(jìn)行了“跨世紀(jì)園丁工程”，我參加了全國第二批中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過新的理論學(xué)習(xí)，為了更好的貫徹教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育，使世人真正的了解“三算結(jié)合”和珠心算，并使珠心算更好的發(fā)展下去，我對(duì)此進(jìn)行了一次再認(rèn)識(shí)和再思考，下面就珠心算談一些看法。一、珠心算的價(jià)值我從1991年開始進(jìn)行“三算結(jié)合”實(shí)驗(yàn)，迄今為止己十年有余。十年來，從“三算結(jié)合”到珠心算，從課堂教學(xué)到課外興趣活動(dòng)，從小學(xué)到幼兒園，可以說，十年的辛勤和汗水，使我對(duì)珠心算已有一個(gè)較深入的了解?？傮w來看，我認(rèn)為珠心算是有價(jià)值的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：１、珠心算對(duì)學(xué)生智能發(fā)展的作用。教育的職能，重點(diǎn)在開

3、發(fā)智能。而智力是注意力、感知力、記憶力、思維力、想象力等因素的綜合。珠心算教學(xué)中，需要有意識(shí)的開發(fā)智力。而珠心算在這方面有顯著作用。如：聽心算１０個(gè)數(shù)加減，首先要學(xué)生注意力集中，否則不能輸入信息，老師念得越快，學(xué)生的注意力就越要集中，學(xué)生也必須算得更快，思維力的準(zhǔn)確和速度也逐步提高；老師念的位數(shù)逐步增加，學(xué)生的感知力的范圍就越大，速度也逐步加快；計(jì)算的數(shù)越多，計(jì)算數(shù)位越寬，對(duì)學(xué)生記憶力要求也越高。這些訓(xùn)練中，利于學(xué)生的智力發(fā)展是顯而易見的。智力的核心是思維力，思維的敏捷性是思維品質(zhì)的集中體現(xiàn)。它指的是思維的速度，是判斷一個(gè)人智力的主要標(biāo)志之一。珠心算教學(xué)通過對(duì)兒童的培養(yǎng)，使他們計(jì)算速度不斷提高

4、，從而使兒童思維敏捷性品質(zhì)很明顯的改善。實(shí)踐證明：一、二年級(jí)兒童稍加訓(xùn)練可達(dá)到每秒計(jì)算２－４個(gè)數(shù)字。全國優(yōu)秀“神算子”可達(dá)２４字每秒，這是數(shù)值計(jì)算的訓(xùn)練，但智力活動(dòng)具有輻射、遷移性，經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練，對(duì)其它活動(dòng)有同樣的效應(yīng)。下面是1998年10月學(xué)生思維敏捷性測查的情況：樣本總分平均分stp實(shí)驗(yàn)班９７.１30227075.78.453.31p<0.01差異非常顯著平行班９７.２301742.558.112.02實(shí)驗(yàn)班幼大１474612.598.22.502.74p<0.01差異非常顯著平驗(yàn)班幼大２383650964.75從上表可以看出：不論是幼兒園還是小學(xué)段珠心算實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思維敏

5、捷性明顯強(qiáng)于對(duì)照班。在珠心算的教學(xué)過程中，兒童的手、眼、耳、口不僅配合協(xié)調(diào)，且左右兩個(gè)半腦的形象思維和抽象思維也交替運(yùn)用，非常有利于學(xué)生的智力的開發(fā)。兒童雙手撥珠，在撥、看、聽訓(xùn)練中，要求動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確、迅速、力度適中，不僅鍛煉了手，也達(dá)到了心靈手巧，耳聰目明，提高了觸覺、視覺、聽覺的靈敏度。一個(gè)訓(xùn)練不到一年的幼兒可以一眼看清１０個(gè)數(shù)字。兒童觀察力的提高，其效果是明顯的。教育家烏申斯基說：“注意是一座門，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過它”。培養(yǎng)兒童的注意力，對(duì)他們的學(xué)習(xí)作用是巨大的。在珠心算教學(xué)中觀察力、注意力相互影響，相互促進(jìn)，無論是看心算、聽心算、撥珠時(shí)，都要求準(zhǔn)、快，迫使兒童注意力必須高

6、度集中。由于兒童多種感官同時(shí)活動(dòng)，把思維活動(dòng)和實(shí)際操作相結(jié)合，使兒童注意的對(duì)象變?yōu)閮和苯有袆?dòng)的對(duì)象，使兒童處于積極活動(dòng)狀態(tài)。有力的增強(qiáng)了兒童注意的穩(wěn)定性和持久性。在實(shí)驗(yàn)中統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：一般兒童注意力集中時(shí)間平均每次為３分鐘，而實(shí)驗(yàn)班則是７分鐘，有的兒童達(dá)15分鐘以上。珠心算對(duì)兒童注意力培養(yǎng)作用是明顯的?？茖W(xué)家培根說：“一切知識(shí)只不過是記憶”。人類一切智慧都根源于記憶。沒有記憶顯然是可怕的！珠心算學(xué)習(xí)可以把記憶力提高到一個(gè)新高度。不說實(shí)驗(yàn)中許多兒童可以直接心算五位數(shù)乘四位數(shù)，純六、七位數(shù)加減法，就看大面積效果也十分明顯。重慶市“雙百”教育科研課題“珠算心算結(jié)合，發(fā)展兒童智力”對(duì)入小學(xué)一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)學(xué)

7、生（幼兒園已進(jìn)行1年實(shí)驗(yàn)）和非實(shí)驗(yàn)學(xué)生測查（同時(shí)教背一首不常見古詩《九月九日憶山東兄弟》）記憶能力，結(jié)果珠心算實(shí)驗(yàn)學(xué)生記憶力是普通兒童的２.14倍。1998年10月記憶能力測查項(xiàng)目班級(jí)樣本記憶量平均值stp98級(jí)1實(shí)驗(yàn)班3051817.33.823.4379p<0.01差異非常顯著98級(jí)5平行班302438.12.34而且學(xué)習(xí)珠心算還利于豐富兒童的想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”。